【摘 要】
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课程思政是落实立德树人根本任务、建设教育强国的重要举措.新工科专业培养面向未来新兴产业和新经济的高素质复合型人才.单纯的课程思政无法满足新工科专业人才培养的思政内涵要求,需从专业培养的高度,探索思政教育各个环节的衔接关系.本文探讨的实践结合工程教育认证要求,重塑了课程之间、课程体系之间的教学内容和教学过程,挖掘其蕴含的爱国情怀、理想信念、价值观内涵,建立适合专业培养的思政案例库,在知识传授的同时进行价值熏陶.经过实践证明,此教学模式有效地提升了教学效果,提高了新工科专业人才的培养质量.
【机 构】
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南京邮电大学自动化学院、人工智能学院;南京信息工程大学自动化学院
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课程思政是落实立德树人根本任务、建设教育强国的重要举措.新工科专业培养面向未来新兴产业和新经济的高素质复合型人才.单纯的课程思政无法满足新工科专业人才培养的思政内涵要求,需从专业培养的高度,探索思政教育各个环节的衔接关系.本文探讨的实践结合工程教育认证要求,重塑了课程之间、课程体系之间的教学内容和教学过程,挖掘其蕴含的爱国情怀、理想信念、价值观内涵,建立适合专业培养的思政案例库,在知识传授的同时进行价值熏陶.经过实践证明,此教学模式有效地提升了教学效果,提高了新工科专业人才的培养质量.
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