摘要：《小学语文教学法》课程是师范院校培养小学语文教师重要专业课程之一，课程具有自身的特点。本文从师范生专业发展的角度，分析师范院校《小学语文教学法》课程培养师范生职业技能的内容，提出培养的途径和方法。 关键词：小语教；职业技能；培养 《小学语文教学法》(以下简称《小语教》)课程是师范院校培养小学语文教师重要专业课程之一，以其理论性、实践性和边缘性在整个课程体系中占有独特的地位。随着我国对
《语文课程标准》明确提出口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是新课程改革后教材的一大亮点。然而，笔者听过不同层次不同级别的许多公开课和研究课，却很少聆听到口语交际示范课。的确，口语交际训练课更多的是现场生成，课堂预设难，操作难，标准难，评价也十分困难。对上课教师语文素养方面的要求也更高。口语交际训
摘要：在新的世纪里，新的课程目标要求教师的教学要有创新意识，更要求学生在学习中有创新精神。而创新能力，是可以通过训练和培养加以塑造的。本文根据作者的教学经验，谈了培养学生的创新精神和提高创新能力的几种方法。 关键词：教学；培养；创新能力 一、指导学生进行探究性学习 探究性学习是培养学生创新能力的前提条件。在探究性学习中，教师要创设一定的情境，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成
引言 目前，我国学校教育还是以应试教育为主，现行的教育评价手段最具体最有形的就是考试，而其标准就是考试的结果——考分了。这种“一试定乾坤”的考试制度，无形中助长了“满堂灌”与“死记硬背”的教学模式的盛行，这就不但使学生的天赋、才能、特长、志趣与理想等在尚未意识到的时期即被扼杀，而且还损害了他们的身心健康，尤其是培养出来的人才，思维定式严重，缺乏创新精神，更糟糕的是教育观念陈旧，升学试题偏航，
摘要：自觉改革常规课堂管理，充分调动学生的学习积极性，以人为本，激活学生思维，引导学生主动参与。适时运用合作学习，开展互助性学习。在常规与自由中用活教材，还学生良好学习习惯上的自由，取得了显著的效果。学生的学习兴趣逐步高涨，重新树立起学习的信心，由英语“愁学”变成“乐学”。 关键词：改革；合作；互助；自由 十几年的教育教学实践，使我深深体会到：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，
数学课要"让学生在生动具体的情境中学习数学""在现实情境中体验和理解数学",为此创设数学情境,是教学设计时要重点思考的内容之一。数学情境是以直观方式再现书本知识所表征
“这节课语文味很浓!”“这节课语文味淡了些。”类似的话语大家耳熟能详。语言品味成了许多语文课特别是公开课必不可少的环节。笔者以为,如果能做足语言品味,真正做到有效的咬文嚼字,那么语文课堂必有浓浓的“语文味”,工具性与人文性有效结合也必定水到渠成。仔细观察语文课堂,可以发现,在语言品味过程中存在着一些问题—— 1.语言品味等同于词语理解、朗读。现如今,“品味”流行于语文课堂,这种流行对于学生的语文