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在农村小学语文教学中，如何提高学生的写作能力是教学重点，同时也是教学难点。在教学过程中，学生的阅读书籍资料缺乏，造成了他们缺少写作素材，在写作过程中，由于写作素材的缺少，学生即使掌握了写作方法和写作技巧，也很难写出好的作文。针对农村语文教学的特点，教师要从实际出发，利用漫画作文来激发学生写作的积极性，使他们在观察漫画的过程中发挥想象力，不仅能看懂漫画的内容，还能通过思考理解漫画反映的本质内容，写出富有深意的作文来。在开展漫画作文教学过程中，符合学生的兴趣，能充分激发他们的主动性，让他们积极的进行写作，不断提高写作能力。
一、农村漫画作文教学对学生的促进作用
在农村小学作文教学中，由于缺少阅读书籍和阅读活动，学生掌握的写作素材很少。在教师布置了写作要求之后，学生很难写出符合要求的好作文。为了激发学生的写作积极性，提高他们写作能力，教师可以从漫画作文出发，进行作文教学的创新和改革，使学生在快乐的写作中提高写作能力，实现高效的课堂教学。
1.漫画作文教学能有效提高学生的写作兴趣。在农村小学作文教学中，教师给出学生作文题目后，就要求他们进行写作。由于写作素材缺乏，掌握的信息量少，学生在写作过程中经常处于冥思苦想的状态，写出的作文言之无物。随着教学改革的进行，在农村小学作文教学中，教师为了激发学生的写作兴趣，开展漫画作文教学方式。这种教学方式符合小学生的年龄特点，能激发他们的想象力和写作欲望，使学生通过观察漫画中的内容，找到写作的切入点，进行积极的作文创作。在兴趣的引导下，学生能主动进行写作，并在写作过程中进行大胆创新，写出与众不同的优秀作文来。
2.漫画作文能发展学生的想象力。漫画是用夸张的方式来进行讽刺的一种表达形式，其展示的内容丰富，蕴含的意义深刻。在小学作文教学中开展漫画作文的教学方式，能充分激发学生的写作兴趣，使他们通过分析漫画中的内容，结合自己的想象来理解漫画的内容。通过对漫画的内容分析进行写作，不仅能激活学生的创新思维能力，在写作中融入自己的理解和看法，还能大大提高他们的写作兴趣。漫画作文和命题作文相比，能激发学生的想象力和创造力，使他们结合漫画内容进行思考，通过漫画获得对生活、生活现象的深刻理解。在漫画作文中，学生通过深入分析和思考，才能把握漫画中蕴含的本质，并运用语言进行描述，能有效提高学生思维的敏锐性，促进他们语文思维的发展。漫画作文属于开放性的作文方式，学生在分析漫画时具有不同的理解，他们的切入点不同，写出的作文内容也不同。在进行漫画作文时，教师要让学生按照分析漫画内容、挖掘漫画内涵、展开想象、立意构思。通过学生在每个环节的积极参与，有利于培养学生审题能力、写作能力的提高，使他们通过充分的想象，写出优秀的作文来。
3.漫画作文方式符合学生的年龄和心理特点。漫画由于其图文并茂的形式，深得小学生的喜爱。在作文教学中，让学生通过观察漫画进行写作，能让他们积极的观察漫画中的内容，通过深入思考进行创作，从而喜欢上写作，并积极的完成教师布置的写作练习。在趣味性的漫画作文教学中，能为学生提供直观的写作素材，让他们可以通过多个角度展开写作，让学生通过写作训练大大提高写作能力。在进行漫画作文教学时，教师可以根据小学生的年龄和特点来选择漫画内容。例如，教师可以向学生展示如下漫画：一个小学生背着书包，穿着奇装异服走进学校。通过分析漫画内容，学生能抓住其中的不良风气进行写作，使学生能把握漫画的主旨，进行深入的描述。通过有趣的漫画形式，能激活学生的思维，让他们产生写作的欲望，积极的投入到写作中，顺利完成教师布置的写作任务。
二、挖掘漫画的内涵，让学生抒发自己的感受
在开展漫画作文教学时，教师要指导学生如何观察漫画，在解读漫画内容之后，挖掘漫画的内涵，了解漫画提倡人们如何做，反对人们如何做的真正含义。在了解了漫画的主旨之后，要让学生选择阐述的角度，围绕自己的观点进行拓展和引申。例如，教师可以向学生展示漫画《鱼儿也得打着伞》：由于人们对环境保护意识的缺乏，在河边游玩的时候，不断把垃圾果皮投降河水中，鱼儿只好打起伞来遮挡人们的抛掷物。在河边钓鱼的人吊上来的不是小鱼，而是破袜子、垃圾袋。学生通过分析漫画中的内容后，了解了漫画的主旨：要让人们学会保护环境，增强环境意识，爱护自己的家园。在写作时，学生可以从主旨出发，选择其中的一个“点”进行描写。例如，在描写过程中，有的学生把小鱼拟人化，从小鱼的角度来阐述人们破坏环境的危害，呼吁人们从自己的身边做起，保护环境；还有的学生结合想象描写人们十年、二十年之后的生活环境，充分挖掘漫画中的教育意义，写出立意深刻的作文来。
三、说写结合，提高学生构思布局的能力
在让学生观察了漫画内容之后，教师不要让他们急于动笔进行写作，而是先让学生把自己的作文说出来。通过说作文，能让学生理顺思路，抓住作文描写的主要内容进行阐述，让整篇作文的结构更加完善，谋篇布局更合理。例如，在让学生进行单幅漫画欣赏时，教师先引导学生从不同的角度观察整幅画，把整幅画的内容完整的说出来。若是多幅漫画图则要注意各图之间的联系，并启发其发挥合理的想象，弄清前因后果，用语言进行描述。通过说作文的训练，学生在写的过程中能有话可写，把握自己的观点进行创作，使学生充分施展自己的能力，创造出好的作文。
总之，在农村小学作文教学中采用漫画作文的方式进行，能激发学生的写作热情，让他们在趣味性的漫画中进行分析和思考，有利于促进他们想象力和创造力的发展。通过对漫画内容的分析和思考，能让学生写出立意独特的作文来。在漫画作文教学中，教师为学生提供了一个自由、轻松的写作氛围，更容易调动他们的写作积极性，使他们通过积极的参与写作训练不断提高写作能力，促使作文教学高效进行。
一、农村漫画作文教学对学生的促进作用
在农村小学作文教学中，由于缺少阅读书籍和阅读活动，学生掌握的写作素材很少。在教师布置了写作要求之后，学生很难写出符合要求的好作文。为了激发学生的写作积极性，提高他们写作能力，教师可以从漫画作文出发，进行作文教学的创新和改革，使学生在快乐的写作中提高写作能力，实现高效的课堂教学。
1.漫画作文教学能有效提高学生的写作兴趣。在农村小学作文教学中，教师给出学生作文题目后，就要求他们进行写作。由于写作素材缺乏，掌握的信息量少，学生在写作过程中经常处于冥思苦想的状态，写出的作文言之无物。随着教学改革的进行，在农村小学作文教学中，教师为了激发学生的写作兴趣，开展漫画作文教学方式。这种教学方式符合小学生的年龄特点，能激发他们的想象力和写作欲望，使学生通过观察漫画中的内容，找到写作的切入点，进行积极的作文创作。在兴趣的引导下，学生能主动进行写作，并在写作过程中进行大胆创新，写出与众不同的优秀作文来。
2.漫画作文能发展学生的想象力。漫画是用夸张的方式来进行讽刺的一种表达形式，其展示的内容丰富，蕴含的意义深刻。在小学作文教学中开展漫画作文的教学方式，能充分激发学生的写作兴趣，使他们通过分析漫画中的内容，结合自己的想象来理解漫画的内容。通过对漫画的内容分析进行写作，不仅能激活学生的创新思维能力，在写作中融入自己的理解和看法，还能大大提高他们的写作兴趣。漫画作文和命题作文相比，能激发学生的想象力和创造力，使他们结合漫画内容进行思考，通过漫画获得对生活、生活现象的深刻理解。在漫画作文中，学生通过深入分析和思考，才能把握漫画中蕴含的本质，并运用语言进行描述，能有效提高学生思维的敏锐性，促进他们语文思维的发展。漫画作文属于开放性的作文方式，学生在分析漫画时具有不同的理解，他们的切入点不同，写出的作文内容也不同。在进行漫画作文时，教师要让学生按照分析漫画内容、挖掘漫画内涵、展开想象、立意构思。通过学生在每个环节的积极参与，有利于培养学生审题能力、写作能力的提高，使他们通过充分的想象，写出优秀的作文来。
3.漫画作文方式符合学生的年龄和心理特点。漫画由于其图文并茂的形式，深得小学生的喜爱。在作文教学中，让学生通过观察漫画进行写作，能让他们积极的观察漫画中的内容，通过深入思考进行创作，从而喜欢上写作，并积极的完成教师布置的写作练习。在趣味性的漫画作文教学中，能为学生提供直观的写作素材，让他们可以通过多个角度展开写作，让学生通过写作训练大大提高写作能力。在进行漫画作文教学时，教师可以根据小学生的年龄和特点来选择漫画内容。例如，教师可以向学生展示如下漫画：一个小学生背着书包，穿着奇装异服走进学校。通过分析漫画内容，学生能抓住其中的不良风气进行写作，使学生能把握漫画的主旨，进行深入的描述。通过有趣的漫画形式，能激活学生的思维，让他们产生写作的欲望，积极的投入到写作中，顺利完成教师布置的写作任务。
二、挖掘漫画的内涵，让学生抒发自己的感受
在开展漫画作文教学时，教师要指导学生如何观察漫画，在解读漫画内容之后，挖掘漫画的内涵，了解漫画提倡人们如何做，反对人们如何做的真正含义。在了解了漫画的主旨之后，要让学生选择阐述的角度，围绕自己的观点进行拓展和引申。例如，教师可以向学生展示漫画《鱼儿也得打着伞》：由于人们对环境保护意识的缺乏，在河边游玩的时候，不断把垃圾果皮投降河水中，鱼儿只好打起伞来遮挡人们的抛掷物。在河边钓鱼的人吊上来的不是小鱼，而是破袜子、垃圾袋。学生通过分析漫画中的内容后，了解了漫画的主旨：要让人们学会保护环境，增强环境意识，爱护自己的家园。在写作时，学生可以从主旨出发，选择其中的一个“点”进行描写。例如，在描写过程中，有的学生把小鱼拟人化，从小鱼的角度来阐述人们破坏环境的危害，呼吁人们从自己的身边做起，保护环境；还有的学生结合想象描写人们十年、二十年之后的生活环境，充分挖掘漫画中的教育意义，写出立意深刻的作文来。
三、说写结合，提高学生构思布局的能力
在让学生观察了漫画内容之后，教师不要让他们急于动笔进行写作，而是先让学生把自己的作文说出来。通过说作文，能让学生理顺思路，抓住作文描写的主要内容进行阐述，让整篇作文的结构更加完善，谋篇布局更合理。例如，在让学生进行单幅漫画欣赏时，教师先引导学生从不同的角度观察整幅画，把整幅画的内容完整的说出来。若是多幅漫画图则要注意各图之间的联系，并启发其发挥合理的想象，弄清前因后果，用语言进行描述。通过说作文的训练，学生在写的过程中能有话可写，把握自己的观点进行创作，使学生充分施展自己的能力，创造出好的作文。
总之，在农村小学作文教学中采用漫画作文的方式进行，能激发学生的写作热情，让他们在趣味性的漫画中进行分析和思考，有利于促进他们想象力和创造力的发展。通过对漫画内容的分析和思考，能让学生写出立意独特的作文来。在漫画作文教学中，教师为学生提供了一个自由、轻松的写作氛围，更容易调动他们的写作积极性，使他们通过积极的参与写作训练不断提高写作能力，促使作文教学高效进行。