【摘 要】
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手机软件以其简洁丰富的页面,实时更新的速度,个体化的偏好推荐等特点得到高校思政课堂教学的青睐.在实现手机软件融入高校思政课堂来改进教学方式的同时,难免会存在一些技术和实践的差距.本文从受教育者、教育内容、高校思政课教师等方面分析手机软件融入课堂的现实困境,提出通过培养高质量的教师队伍,高品质的教学内容等优化课堂实践教学的路径,进一步提高思想政治理论教师能力,实现课堂教育资源充分利用,为高校思政课教学改革提供新的思路.
【机 构】
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河北科技大学 河北石家庄 050018
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手机软件以其简洁丰富的页面,实时更新的速度,个体化的偏好推荐等特点得到高校思政课堂教学的青睐.在实现手机软件融入高校思政课堂来改进教学方式的同时,难免会存在一些技术和实践的差距.本文从受教育者、教育内容、高校思政课教师等方面分析手机软件融入课堂的现实困境,提出通过培养高质量的教师队伍,高品质的教学内容等优化课堂实践教学的路径,进一步提高思想政治理论教师能力,实现课堂教育资源充分利用,为高校思政课教学改革提供新的思路.
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