有一天我正在办公室里批改作业，听见两个年轻的同事在抱怨：“现在的老师当得真没意思，工作辛苦但收入不高。唉!”“就是，我一个同学在超市做领班，工作轻松收入多，比我们幸福!”
　　当下，许多教师特别是年轻教师或多或少都有这样的想法：当教师找不到幸福感。
　　首先，教师的隐性工作量较大。虽然教师在学校的工作时间只有8小时，但实际远超8小时：在校的时间要上课、批改作业、找学生谈心、解决班级里每天不断出现的新问题，8小时以外，还要设计第二天的教案、学习教育理论知识、学习如何使用多媒体和制作课件。长此以往，教师有一种身心俱疲的感觉。
　　其次，教师的职业病多，心理压力也较大，有调查报告显示，65.1％的中小学教师患有一种或一种以上“职业病”，其中咽炎、颈椎病、腰背痛、痔疮和胃炎或胃溃疡最普遍。许多教师心理健康方面出现问题或偏差，如失眠健忘、情绪不定、内心焦虑、行为偏执、对人对己苛刻等。
　　再次，收入少也是教师幸福感指数下降的原因之一。由于发展不平衡，目前教师队伍内部也存在着较大差别，条件好的与条件差的学校教师待遇不一样，城里与农村的学校教师待遇不一样，与其他高收入行业相比那就更不用说了。
　　要提高教师的幸福感指数，一要提高教师的地位，在全社会形成尊师重教的社会风尚：二要改善教师的待遇，让教师衣食无忧、全身心地投入工作：三要创造自我实现的条件，为教师的专业成长提供必要的帮助；四要营造宽松和谐的环境，让教师身心愉悦地教书育人。
　　当然，这些都是外部条件，需要一定的时间、具备一定的基础才能实现。对于教师自身而言，换一种角度，换一种心态，你一定会感受到并找回缺失的幸福感。一位教师说得好：“当我走进校园，听到那一声声清脆而稚嫩的问好，我感到了幸福：当我营造一个充满活力的课堂。与学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福：当我所教的孩子成绩提高了、思想进步了，我感到了幸福：当我嗓子嘶哑时，看着那悄悄放在讲桌上的润喉片，我感到了幸福；当我的知识得到充实，自身得到完善时，我感到了幸福。”
　　如果你换一种心态去感受幸福，接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，你就能成为一名无限幸福的教师。