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以管理求发展 以信誉求生存/优质玉米 粒粒黄金/生产发展 农民富裕/立足农村 服务农民
【出 处】
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吉林农业
【发表日期】
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2012年6期
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，培养和提高全民族的创新能力，是党和国家赋予我们教育工作者的一项光荣而艰巨的历史使命。因此，作为教育教学主渠道的课堂教学，将是培养学生创新意识的主阵地。那么，在数学教学中如何培养学生创新思维能力，提高数学素质呢？结合个人的教学实践，我认为应从以下几方面做起。 一、走进数学王国，激发创新思维的动机 打开中外数学史册，就会发现里面蕴藏着丰富
随着社会的发展与需要，数学教学面临着一系列的挑战。如何对学生的分析问题，解决问题的能力给予极大的重视，注重培养学生的逻辑思维能力，已成为数学教师应该考虑的一个问题，以前的数学教学是使学生会进行一些简单计算，而不会逻辑思考，分析题目。但是随着学习的深入，“两极分化”的现象日趋严重。不少学生由于学习成绩差，分析能力差，缺乏学习数学的主动性和积极性，部分学生甚至完全放弃了数学的学习，陷入这样的恶性循环，
摘 要： 开放式教学是教师根据教学目标精心设计的一个“开放”而“有序”的动态过程，为学生从传统教学的束缚中解脱出来成为学习的主人，为教师从“主角”变为“主导”搭建了平台。它能激发学生的学习活力，不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态。作者就在初中数学课堂中实施开放式教学谈了自己的体会。 关键词： 初中数学 开放式 课堂教学 有效性 《新课程标准》指出：要
摘 要： 随着新课程改革的不断推进，当前初中数学教学也逐渐暴露出许多问题，如应用意识、问题意识淡薄，思维能力、创新能力不强等，而其中学生问题意识淡薄是最明显的。初中数学教师应该在教学中努力培养学生的问题意识，引导学生通过解决数学问题，以及应用数学知识去解决现实问题。作者结合自己的教学实践谈了在初中数学教学中如何培养学生的问题意识。 关键词： 初中数学教学 问题意识 培养方法 数学教育的发展
摘 要： 培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要手段。本文针对中学八年级数学课程兴趣教学进行了分析，提出了通过充分应用案例，培养学习兴趣；及时经常地鼓励，引导学习兴趣；充分利用教具，调动学习兴趣；多样化课堂，激励学习兴趣，提高八年级数学教学的授课效率。 关键词： 八年级数学课 学习兴趣 授课效率 1.引言 八年级数学课历来都是中学最基础的一门课程，对学生逻辑思维的培养有重要意义。但长久以来
摘 要： 在新课程标准下，如何增强初中数学的教学效果，成为广大初中数学教师关心的热门话题。作者根据自己的实践经验，总结出从运用语言艺术、培养数学应用意识、发挥学生主体作用等几方面做起，能收到良好的效果。 关键词： 初中数学教学 语言艺术 学习兴趣 合作交流 一、恰当运用语言艺术 在教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠数学教师的教学语言。教师
提问就是教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识，结合他们所了解到的情况提出问题，由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题，发挥学生的主观能动性，通过学生自己的分析与讨论，找出问题的正确解决办法。好的提问是教师根据教学内容提出问题，并且对提出的问题有所暗示，启发学生思考。 一、有效提问的原则 最初的有效教学都有一个朴素的追求，就是“如何有效地讲授”。老师首先是“讲师”，是“教书先生”，
摘 要： 教师在教学中应面向全体学生，创设有效问题情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂；更新传统教学技能，积极融合新课程理念；努力营造民主、轻松的课堂氛围，不断提升教学艺术水平。 关键词： 新课程 数学课堂教学 有效问题情境 传统教学技能 课堂气氛 新课程改革的推行和实施，大大更新了广大教师的教学理念，有力促进了教学方式的改变，使数学课堂出现了无限生机。新课程背景下，在数学课堂教学中，