作为文学之一种，儿童文学应当是最有分量的写作，因为作品关乎人的成长和发展。儿童文学作品必须要有教育意义，叔本华在谈到教育的功能时说：“教育的关键在于从正确的一端开始认识这一世界。”儿童文学阅读作为早期启蒙教育的形式之一，就是要提供给孩子“正确的一端”。所以，从功能的角度讲，儿童文学绝对不是“小儿科”，好的儿童文学作家堪比“人类灵魂的工程师”。最近阅读大连儿童文学作家刘东的作品，这种感觉愈加强烈。当下的儿童文学创作面临着一种特殊的分化，一部分作家转到了儿童畅销书的写作上，即那种迎合了少儿趣味和市场效益的写作。少儿趣味本无可厚非，但如果与市场效益结合起来，尽管巧妙地利用各种教育元素进行伪装，但其教育意义仍然十分可疑。儿童文学之所以与书写成人世界的文学作品有所区别，就在于儿童文学必须是用儿童易于接受的方法，传达人性中最基础的、最普遍的道德价值观念。刘东多年来始终保持着创作的能量和质量，他的作品不但坚持了儿童文学的优良传统，我更看到了创新，而且这种创新不是对儿童文学向市场分化的迎合，而是对儿童文学审美和教育特质在新时代的坚守。他的大部分作品与时代紧密结合，以纯文学的方式反映青少年从“前青春期”到青春期这一阶段人格、心理和情感成长的历程，用经验和想象的双重审美建构起崭新的、具有时代特征的青春和成长的世界。他用文学的手段窥探青春的秘密，度量青春的宽度和成长的幅度，在较大程度上丰富了当下儿童文学写作。