“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。材料之于作文，犹如渠之源头。所以，积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始，否则只能是无米之炊，无源之水。作为一名语文教师，在作文教学中应重视积累，这样既可以帮助学生克服写作中“无话可说”的困境，又可以提高他们的写作水平。
　　一、养成积累习惯，持之以恒
　　荀子在《劝学》中说：“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”叶圣陶先生也曾经说过：“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习作文的学生也是这样。”如没有养成积累的好习惯，作文将无话可说，无事可叙，由此可见积累的重要。作文素材的积累是写作的前提，也是写出一篇好文章的重要一环。一篇好文章，必然是“有血有肉”的，而“材料”实际上就是文章的“血肉”。只要善于积累材料，“仓库”有粮便不怕无饭吃，只有胸中有“材料”，手中之笔才能挥洒自如、妙笔生花；如果胸无点墨，不管你是屈原转世，或是鲁迅再生，你也只能望文兴叹。所以积累写作素材作用大且意义深。我在教学过程中，通过上专题理论课，让学生想象积累素材后的“美好前景”，激发他们“积累”的欲望，使“积累素材”与“写好作文”形成良性循环，从而增强学生作文的自信心，激发学生作文的兴趣，提高学生写作的能力。因此，我认为有目的、有计划的指导学生作好平时积累是写作教学的第一步，也是非常重要的一步。
　　二、明确积累内容，有的放矢
　　生活天地，广阔无垠；大千世界，无奇不有；各类事物，不计其数。什么才是我们要积累的内容呢？哪些内容对写作有帮助呢？这对中学生，尤其是对初中学生来说，就如坠入浩瀚云海一样，无所适从，想积累材料，却不知从何积起。
　　所谓“素材”是指作者平时收集未经过提炼加工的各种写作原始材料。原始材料那么多，我们不可能把所有看到、遇到和经历过的东西都记下来，要有选择地进行积累。因而让学生明确“积累”的内容是十分必要的。如：可以引导学生把优美的词语、好的句子、名人名言、格言、好的人物语言、有一定典型意义的生活事件等作为较好的写作素材积累起来。又如学校每举行大型活动后，让学生当即写下经过和感想，并当作写作材料积累起来，以后一旦遇到《记一次有意义的活动》《多彩的校园生活》等一类的作文题，学生们就不会搜肠刮肚，叫苦连天了，他们可以通过从积累的材料中选择切合题意的材料，经过合理的“加工”，便容易写出好的文章来了。学生写出好的文章，感受到胜利的喜悦，体验到创作的快乐，自信心强了，自然也就提高了作文的兴趣了。而且平时积累不仅仅是对作文材料的积累，还包括对写作知识的积累，对语言词汇的积累，甚至是对写作经验的积累。当这些积累完美地融合成一篇作文时，学生就不会在写作文时无话可说了。
　　三、讲究积累方法，厚积薄发
　　一是观察生活、体验生活，要努力成为生活的有心人。生活永远是写作取之不尽的源泉。学生要写好作文，要随时随地观察生活，积累尽可能多的材料，这样，在执笔作文时，才能得心应手，左右逢源。我在教学中就很注意这一环节，引导学生首先从身边的小事入手，要留心身边一草一木的变化，要观察不同老师的言行举止，要留意同学的兴趣爱好等等；其次，要多留意社会，多关注实事；接着，引导学生把平时积累起来的写作素材进行加工整理，例如按照人、事、情、景等进行分门别类，按类别作出标题，方便查阅。
　　二是有目的地参加社会实践，开展调查活动。作文仅仅靠平时的观察还不够，积累材料也一样，我们要多参加社会实践，深入开展调查活动。
　　三是广泛阅读。除了让学生从生活中积累作文的直接材料，还要指导学生去广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，获取大量信息，从而提高学生写作能力。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。为了让学生能更广泛地阅读更多的书籍，开阔视野，丰富知识，以便写作积累更多的材料，我根据学生时间少，又无钱购书的特点，利用班的集体力量，在班中成立“虚拟书库”，就是把全班同学各人拥有的书籍名称集中起来，编成目录，其内容包括該书的名称、出版社、价格及其该书的拥有者，并把“目录”印发到各学生的手中，从目录上就可以清楚地知道在谁的手上拥有什么书，想读的时候便可以通过“虚拟书库”图书管理员从该书的拥有者手中借到自己喜欢的书。这样，同学间交流读书，从而达到“花钱少，读书多”的目的，大大地增加了学生的读书量，为大量积累写作素材提供了条件。
　　责任编辑　黄日暖