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为深入贯彻落实习近平总书记关于振兴中国足球“从娃娃抓起、从基层抓起、从基础抓起”的重要指示精神，教育部于2019年3月印发了《关于开展幼儿足球试点工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》要求从2019年开始，各省级教育行政部门根据本地校园足球发展实际情况，优先在全国青少年校园足球改革试验区、试点县（区）和“满天星”训练营所在地稳步推进幼儿足球试点工作。2019年8月，经过教育部综合评定的全国3570所幼儿园被确定为首批全国足球特色幼儿园。这标志着全国幼儿足球相关工作正式启动。
开展幼儿足球，或者说在幼儿园开展足球活动，其目的是什么，要解决什么问题，幼儿足球如何實施，如何评价？这些是必须从一开始就要厘清的问题，更需要进行整体设计、规划，否则，幼儿足球有走向歧途的危险。
一、幼儿足球是什么
幼儿足球，从根本上讲，是利用足球运动的特点，面向全体幼儿组织的适合幼儿身心发展需求的集体性、趣味性体育活动，是一项通过足球等球类活动的实施来提高幼儿综合素质的教育。
众所周知，足球是世界第一运动。对于幼儿而言，足球运动具有4个特点吸引他们乐于参加其中。一是足球活动充满变化，所有幼儿都喜闻乐见，其游戏性、竞争性能够最大限度满足幼儿的生理、心理需求。二是足球的适应性强，只要有块空地，无论是泥土地还是青草地，无论是户外还是室内，都可以组织开展。三是足球主要是户外运动，是幼儿与大自然接触的重要途径，是幼儿享受空气、阳光的最好方法。四是足球是集体类运动项目，参与度高，是幼儿与同伴、与父母一起活动、共同成长的最好方式。
二、开展幼儿足球为了什么
开展幼儿足球，缘起于解决中国足球改革发展的困境。但是，站在科学发展的角度，幼儿足球与中国的竞技足球，并没有直接的关系。
事实上，任何一项竞技运动，都不主张在幼儿时期就开展与运动项目有直接关系的专项素质和专项技术训练。幼儿时期的体育活动，无论是足球还是篮球，无论是体操还是武术，最重要的是能通过这些运动，培养幼儿的运动兴趣、促进幼儿的身心发展、培育幼儿的健康人格。这正是幼儿足球的根本目的。具体而言，开展幼儿足球，必须坚持以下3个基本点。
第一，幼儿足球，是保证幼儿获得快乐体验、提高幼儿基本活动能力和身体机能、促进健康成长的教育方式。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期是他们运动认知、运动兴趣、运动动机培育的关键时期，因此，具有典型综合运动性质的足球活动，可以为幼儿提供较多的身体活动机会，让他们获得快乐的体验。通过经常性的运动，促进幼儿动作和身体功能发展，改善体能状况，提高免疫系统的机能，增强他们的抗病能力。
第二，幼儿足球，是促进幼儿智能发展的有效手段。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期是神经系统发育的关键时期和发育突增时期，任何一项体育活动，都是在身心协调工作的条件下完成的，因此，具有典型综合运动性质的足球活动，是促进智力发展的有效手段，所谓“运动改造大脑”，说的就是这个意思。运动的本质是神经系统对肌肉的有效支配，在这个支配过程中，强化了神经系统与运动系统的联系，更重要的是，促进了大脑神经元之间的连接。因此，引导幼儿参与幼儿足球，不仅是身体素质的提高过程，更是幼儿智力得到充分发展的过程。
第三，幼儿足球，是培育幼儿健全人格的良好途径。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期，伴随幼儿神经系统快速发育和幼儿身体的逐步成长，幼儿人格发展也进入关键时期。因此，进行具有综合运动典型性质的足球活动，是促进幼儿专注力、责任感和耐挫折能力提高的有效手段，也是激发幼儿想象力、创新力的良好途径，更是引导幼儿与他人交往，培养合作能力、团队意识和集体主义精神的有效措施。
总之，幼儿足球，不仅是组织幼儿踢足球这么简单，实际上，幼儿足球是一项能够促进幼儿全面发展的重要教育手段，是能为幼儿一生身心健康打下坚实基础的有效教育过程。
三、推进幼儿足球要避免的误区
推进幼儿足球，绝不能急功近利，不能以为让幼儿从小踢球，就能提早发现和培养出优秀的足球运动员为目标。在此，必须澄清几个错误的认识，采取科学的做法，避免幼儿足球陷入竞技足球的误区。
第一，开展幼儿足球，不是为了在幼儿园进行面向少数幼儿的足球教学与训练。
开展幼儿足球，是利用足球能够吸引幼儿、满足他们身心需求的特点，以丰富多彩、适合年龄特点的各种身体活动，通过自由的或者有组织的跑跳、攀爬、投掷、踢球、拍球、传球等活动，有效促进幼儿的动作发展，发展幼儿的基本运动能力。在幼儿的低龄阶段，动作发展可以为幼儿体格、体能的自然发展提供条件，也能促进幼儿感觉和知觉的发展。
第二，开展幼儿足球，不是为了在幼儿园进行足球优秀人才的选拔。
开展幼儿足球，是为了利用足球游戏“门槛低”的特点，面向全体幼儿，全面开发幼儿的身体功能。实践证明，试图在幼儿阶段，通过足球专项技能和专项身体素质训练造就“人才”的想法，是违背科学规律的。揠苗助长的后果，只能是所谓“人才”的昙花一现。
第三，开展幼儿足球，不是为了利用幼儿园组织幼儿足球比赛，建设幼儿竞技足球体系。
开展幼儿足球，是为了让幼儿享受足球类游戏的乐趣，从而培养幼儿喜爱运动的良好习惯，从小养成健康的生活方式。充分利用足球类游戏的丰富性的特点，组织团队、小组游戏，安排一些对抗性的活动，更能保证幼儿的户外活动时间，并且通过幼儿与同伴的互动，促进其社会性发展。
四、开展幼儿足球要遵循的原则
1.安全性原则
提供安全的运动环境是开展幼儿足球的前提。要对幼儿进行必要的安全教育，做好热身准备活动，运动过程中，要避免拉伤、扭伤以及冲撞、摔倒、绊倒而导致的身体伤害。更重要的是，要保护幼儿的心理、情感不能受到伤害。足球活动中，教师态度和蔼、语言文明、行为亲切，不允许大声喊叫、指责谩骂甚至行为粗暴。足球教师要观察活动中的幼儿，防止被孤立、歧视等情况出现，要保证让每一个幼儿受到尊重。
开展幼儿足球，或者说在幼儿园开展足球活动，其目的是什么，要解决什么问题，幼儿足球如何實施，如何评价？这些是必须从一开始就要厘清的问题，更需要进行整体设计、规划，否则，幼儿足球有走向歧途的危险。
一、幼儿足球是什么
幼儿足球，从根本上讲，是利用足球运动的特点，面向全体幼儿组织的适合幼儿身心发展需求的集体性、趣味性体育活动，是一项通过足球等球类活动的实施来提高幼儿综合素质的教育。
众所周知，足球是世界第一运动。对于幼儿而言，足球运动具有4个特点吸引他们乐于参加其中。一是足球活动充满变化，所有幼儿都喜闻乐见，其游戏性、竞争性能够最大限度满足幼儿的生理、心理需求。二是足球的适应性强，只要有块空地，无论是泥土地还是青草地，无论是户外还是室内，都可以组织开展。三是足球主要是户外运动，是幼儿与大自然接触的重要途径，是幼儿享受空气、阳光的最好方法。四是足球是集体类运动项目，参与度高，是幼儿与同伴、与父母一起活动、共同成长的最好方式。
二、开展幼儿足球为了什么
开展幼儿足球，缘起于解决中国足球改革发展的困境。但是，站在科学发展的角度，幼儿足球与中国的竞技足球，并没有直接的关系。
事实上，任何一项竞技运动，都不主张在幼儿时期就开展与运动项目有直接关系的专项素质和专项技术训练。幼儿时期的体育活动，无论是足球还是篮球，无论是体操还是武术，最重要的是能通过这些运动，培养幼儿的运动兴趣、促进幼儿的身心发展、培育幼儿的健康人格。这正是幼儿足球的根本目的。具体而言，开展幼儿足球，必须坚持以下3个基本点。
第一，幼儿足球，是保证幼儿获得快乐体验、提高幼儿基本活动能力和身体机能、促进健康成长的教育方式。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期是他们运动认知、运动兴趣、运动动机培育的关键时期，因此，具有典型综合运动性质的足球活动，可以为幼儿提供较多的身体活动机会，让他们获得快乐的体验。通过经常性的运动，促进幼儿动作和身体功能发展，改善体能状况，提高免疫系统的机能，增强他们的抗病能力。
第二，幼儿足球，是促进幼儿智能发展的有效手段。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期是神经系统发育的关键时期和发育突增时期，任何一项体育活动，都是在身心协调工作的条件下完成的，因此，具有典型综合运动性质的足球活动，是促进智力发展的有效手段，所谓“运动改造大脑”，说的就是这个意思。运动的本质是神经系统对肌肉的有效支配，在这个支配过程中，强化了神经系统与运动系统的联系，更重要的是，促进了大脑神经元之间的连接。因此，引导幼儿参与幼儿足球，不仅是身体素质的提高过程，更是幼儿智力得到充分发展的过程。
第三，幼儿足球，是培育幼儿健全人格的良好途径。
从幼儿个体发展来讲，幼儿时期，伴随幼儿神经系统快速发育和幼儿身体的逐步成长，幼儿人格发展也进入关键时期。因此，进行具有综合运动典型性质的足球活动，是促进幼儿专注力、责任感和耐挫折能力提高的有效手段，也是激发幼儿想象力、创新力的良好途径，更是引导幼儿与他人交往，培养合作能力、团队意识和集体主义精神的有效措施。
总之，幼儿足球，不仅是组织幼儿踢足球这么简单，实际上，幼儿足球是一项能够促进幼儿全面发展的重要教育手段，是能为幼儿一生身心健康打下坚实基础的有效教育过程。
三、推进幼儿足球要避免的误区
推进幼儿足球，绝不能急功近利，不能以为让幼儿从小踢球，就能提早发现和培养出优秀的足球运动员为目标。在此，必须澄清几个错误的认识，采取科学的做法，避免幼儿足球陷入竞技足球的误区。
第一，开展幼儿足球，不是为了在幼儿园进行面向少数幼儿的足球教学与训练。
开展幼儿足球，是利用足球能够吸引幼儿、满足他们身心需求的特点，以丰富多彩、适合年龄特点的各种身体活动，通过自由的或者有组织的跑跳、攀爬、投掷、踢球、拍球、传球等活动，有效促进幼儿的动作发展，发展幼儿的基本运动能力。在幼儿的低龄阶段，动作发展可以为幼儿体格、体能的自然发展提供条件，也能促进幼儿感觉和知觉的发展。
第二，开展幼儿足球，不是为了在幼儿园进行足球优秀人才的选拔。
开展幼儿足球，是为了利用足球游戏“门槛低”的特点，面向全体幼儿，全面开发幼儿的身体功能。实践证明，试图在幼儿阶段，通过足球专项技能和专项身体素质训练造就“人才”的想法，是违背科学规律的。揠苗助长的后果，只能是所谓“人才”的昙花一现。
第三，开展幼儿足球，不是为了利用幼儿园组织幼儿足球比赛，建设幼儿竞技足球体系。
开展幼儿足球，是为了让幼儿享受足球类游戏的乐趣，从而培养幼儿喜爱运动的良好习惯，从小养成健康的生活方式。充分利用足球类游戏的丰富性的特点，组织团队、小组游戏，安排一些对抗性的活动，更能保证幼儿的户外活动时间，并且通过幼儿与同伴的互动，促进其社会性发展。
四、开展幼儿足球要遵循的原则
1.安全性原则
提供安全的运动环境是开展幼儿足球的前提。要对幼儿进行必要的安全教育，做好热身准备活动，运动过程中，要避免拉伤、扭伤以及冲撞、摔倒、绊倒而导致的身体伤害。更重要的是，要保护幼儿的心理、情感不能受到伤害。足球活动中，教师态度和蔼、语言文明、行为亲切，不允许大声喊叫、指责谩骂甚至行为粗暴。足球教师要观察活动中的幼儿，防止被孤立、歧视等情况出现，要保证让每一个幼儿受到尊重。