【摘 要】
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在数学教学中,解决问题的教学构成了整个数学教学的主干,这对发展学生的数学思维起着非常关键的作用.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程.”由此可见,解决问题的教学是培养学生数学核心素养的一个重要载体.解决问题侧重于对学生复杂思维能力的考查,这对高年级学生来说是挑战和难点.本文总结了当前高年级“解决问题”的教学存在的主要问题,并提出了相应的对策.
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在数学教学中,解决问题的教学构成了整个数学教学的主干,这对发展学生的数学思维起着非常关键的作用.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程.”由此可见,解决问题的教学是培养学生数学核心素养的一个重要载体.解决问题侧重于对学生复杂思维能力的考查,这对高年级学生来说是挑战和难点.本文总结了当前高年级“解决问题”的教学存在的主要问题,并提出了相应的对策.
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