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【摘要】美术新课程标准指出：“美术教学活动应以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重课程与生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高劳动意识和动手能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”由是观之，美术教学走生活化之路是必然趋势。
【关键词】艺术教育；美育；文化艺术教育；实践教育
作为一名艺术类的研究生，初衷就是能够教书育人。将自己了解到的各个年代的艺术教给现在的孩子们。一个美学的培养，我认为是非常重要的。曾今有人说过，计算机学习要从娃娃抓起。时代在变化，现在应该是，对事物之美，应該从娃娃抓起。这篇论文，就是论述了我心里的艺术教育价值观，和我所认为的艺术应该如何传递给孩童。
美术新课程标准指出：“美术教学活动应以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重课程与生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高劳动意识和动手能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”由是观之，美术教学走生活化之路是必然趋势。
“艺术教育”是美育的重要手段和主要环节。“是指关于艺术本质、特征和发展规律、创作规律、鉴赏规律的教育。……还包括艺术实践、艺术创作技巧、手法的专门教育和训练。……是一种特殊的职业教育和文化艺术素养教育，包含着美育的内容，具有形象性、生动性、愉悦性等特征。”因此，艺术是情感的表现，伴随着知识经济的到来，世界上所有国家都把教育的改革和发展作为重点，并致力于艺术教育。美国政府曾颁布一项《艺术教育国家标准》，文件明确规定艺术对教育的贡献远远超出了其内部的价值，是学校教育的核心学科，并强调指出艺术是生活和学习的重要组成部分，断言“在教育中，艺术有着不可替代的地位和作用。它是连接世间难以描述的和情感深刻的各种事物的桥梁。用最简单的话说：没有艺术的教育是不完整的教育。”进而系统介绍了艺术教育拥有极其重要的价值。另外法国和德国拥有悠久的文化和艺术传统，这些国家都非常重视艺术教学的价值，都将普及艺术教育纳入被普遍认可的固定化模式之中，使其成为国家改革和发展的重点。最大限度地拓展学生的学习空间，改变学习方式，增进学校与社会的亲密接洽，培育学生的社会责任感”，这是美术实践活动的目的。在新课改理念指导下，我们思考着如何把乡土传统艺术引入课程。
早在十九世纪初，达尔文就提出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分———能够产生更高的意识状态的那一部分能力的———丧失。……事实上，失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能因为本性中情感成分的退化而危及道德心。”
如今，我国教育工作者也越来越深刻地意识到艺术教育的重要性。他们指出：“没有艺术的教育是苍白无力的教育；没有艺术的教育是枯燥无味的教育；没有艺术的教育是不完整的教育；没有艺术的教育就没有完全的素质教育。”“艺术教育作为一种全生命的教育不仅是教育的重要组成部分，而且它也极可能成为当代整个教育观念、教育行为改变之突破口。”
音乐也是艺术教育的一种。音乐是幼儿天生就喜爱的，可是由于天生的资质不同，父母教养方式的不同，幼儿们对音乐的兴趣程度差别还是比较大的。所以，在幼儿园进行音乐教育活动，就要首先注重所有幼儿的兴趣激发这项工作。教学中我们的确会发现，有的幼儿在音准方面会比较差，虽然他自己感觉很有兴趣，很努力的在学习，在唱或者表演，但是总是有的地方不尽如人意。对于这样的幼儿，老师要给予同等的关注，避免打击他们的积极性，多鼓励，多肯定，让他们保持对音乐活动的兴趣，真正能够做到一直享受其中，而不是被消极负面的评价打击了积极性。而另外一些孩子天生的资质很好，可是父母可能比较消极，所以从小给孩子了一些消极的评价，倾向于把孩子的音乐表现与成人相比较，给孩子反馈说孩子唱的不好，幼儿的自我意识的来源还主要是建立在父母的权威评价的基础上建立起来的，所以，父母的负面评价就会给这样的幼儿心理上严重的打击，让他们感到自己真的是唱的不好，所以没有兴趣再唱下去，唱的时候也没有自信，声音很小。这样的学生老师也是要多鼓励，让老师积极的评价取代父母的消极评价，建立起来他们的自信心，拥有对音乐学习的饱满热情。平时在教学活动中用音乐作为铃声，告诉幼儿现在是什么时间该做什么了，舒缓轻快的音乐会愉悦幼儿的心情，让他们情绪变得更为平静，开心的在幼儿园生活。
综上所述，从某个方面来说，世界观包含在艺术教育中，如在商代，所谓的礼就是道德伦理教育活动，而乐则是艺术教育活动。在礼乐文化下，同时存在道德和艺术，其对社会秩序上的人伦和谐具有维护作用。在我国近现代，随着德育和美育概念的提出，从更深层次上肯定了艺术教育的育人功能。以美育代宗教的口号是由蔡元培提出的，他认为美感教育和宗教的性质和功能是相同的。而西方国家的康德认为，美是道德观念直观形象的象征，在审美的直观中将道德理性的观念直接体现出来，所以美育的方法之一就是艺术教育。因此，艺术教育从娃娃抓起。从小就培养艺术情操，是作为一名艺术工作者的基本素质。
【关键词】艺术教育；美育；文化艺术教育；实践教育
作为一名艺术类的研究生，初衷就是能够教书育人。将自己了解到的各个年代的艺术教给现在的孩子们。一个美学的培养，我认为是非常重要的。曾今有人说过，计算机学习要从娃娃抓起。时代在变化，现在应该是，对事物之美，应該从娃娃抓起。这篇论文，就是论述了我心里的艺术教育价值观，和我所认为的艺术应该如何传递给孩童。
美术新课程标准指出：“美术教学活动应以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重课程与生活经验紧密关联，在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高劳动意识和动手能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”由是观之，美术教学走生活化之路是必然趋势。
“艺术教育”是美育的重要手段和主要环节。“是指关于艺术本质、特征和发展规律、创作规律、鉴赏规律的教育。……还包括艺术实践、艺术创作技巧、手法的专门教育和训练。……是一种特殊的职业教育和文化艺术素养教育，包含着美育的内容，具有形象性、生动性、愉悦性等特征。”因此，艺术是情感的表现，伴随着知识经济的到来，世界上所有国家都把教育的改革和发展作为重点，并致力于艺术教育。美国政府曾颁布一项《艺术教育国家标准》，文件明确规定艺术对教育的贡献远远超出了其内部的价值，是学校教育的核心学科，并强调指出艺术是生活和学习的重要组成部分，断言“在教育中，艺术有着不可替代的地位和作用。它是连接世间难以描述的和情感深刻的各种事物的桥梁。用最简单的话说：没有艺术的教育是不完整的教育。”进而系统介绍了艺术教育拥有极其重要的价值。另外法国和德国拥有悠久的文化和艺术传统，这些国家都非常重视艺术教学的价值，都将普及艺术教育纳入被普遍认可的固定化模式之中，使其成为国家改革和发展的重点。最大限度地拓展学生的学习空间，改变学习方式，增进学校与社会的亲密接洽，培育学生的社会责任感”，这是美术实践活动的目的。在新课改理念指导下，我们思考着如何把乡土传统艺术引入课程。
早在十九世纪初，达尔文就提出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分———能够产生更高的意识状态的那一部分能力的———丧失。……事实上，失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能因为本性中情感成分的退化而危及道德心。”
如今，我国教育工作者也越来越深刻地意识到艺术教育的重要性。他们指出：“没有艺术的教育是苍白无力的教育；没有艺术的教育是枯燥无味的教育；没有艺术的教育是不完整的教育；没有艺术的教育就没有完全的素质教育。”“艺术教育作为一种全生命的教育不仅是教育的重要组成部分，而且它也极可能成为当代整个教育观念、教育行为改变之突破口。”
音乐也是艺术教育的一种。音乐是幼儿天生就喜爱的，可是由于天生的资质不同，父母教养方式的不同，幼儿们对音乐的兴趣程度差别还是比较大的。所以，在幼儿园进行音乐教育活动，就要首先注重所有幼儿的兴趣激发这项工作。教学中我们的确会发现，有的幼儿在音准方面会比较差，虽然他自己感觉很有兴趣，很努力的在学习，在唱或者表演，但是总是有的地方不尽如人意。对于这样的幼儿，老师要给予同等的关注，避免打击他们的积极性，多鼓励，多肯定，让他们保持对音乐活动的兴趣，真正能够做到一直享受其中，而不是被消极负面的评价打击了积极性。而另外一些孩子天生的资质很好，可是父母可能比较消极，所以从小给孩子了一些消极的评价，倾向于把孩子的音乐表现与成人相比较，给孩子反馈说孩子唱的不好，幼儿的自我意识的来源还主要是建立在父母的权威评价的基础上建立起来的，所以，父母的负面评价就会给这样的幼儿心理上严重的打击，让他们感到自己真的是唱的不好，所以没有兴趣再唱下去，唱的时候也没有自信，声音很小。这样的学生老师也是要多鼓励，让老师积极的评价取代父母的消极评价，建立起来他们的自信心，拥有对音乐学习的饱满热情。平时在教学活动中用音乐作为铃声，告诉幼儿现在是什么时间该做什么了，舒缓轻快的音乐会愉悦幼儿的心情，让他们情绪变得更为平静，开心的在幼儿园生活。
综上所述，从某个方面来说，世界观包含在艺术教育中，如在商代，所谓的礼就是道德伦理教育活动，而乐则是艺术教育活动。在礼乐文化下，同时存在道德和艺术，其对社会秩序上的人伦和谐具有维护作用。在我国近现代，随着德育和美育概念的提出，从更深层次上肯定了艺术教育的育人功能。以美育代宗教的口号是由蔡元培提出的，他认为美感教育和宗教的性质和功能是相同的。而西方国家的康德认为，美是道德观念直观形象的象征，在审美的直观中将道德理性的观念直接体现出来，所以美育的方法之一就是艺术教育。因此，艺术教育从娃娃抓起。从小就培养艺术情操，是作为一名艺术工作者的基本素质。