【摘 要】
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根据交互作用原理考察了动机因素与学习策略对大学生体育技能水平的影响，结果表明：自我效能、任务定向目标、内在动机等动机因素和学习策略均与体育技能水平呈显著正相关，自我定
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根据交互作用原理考察了动机因素与学习策略对大学生体育技能水平的影响，结果表明：自我效能、任务定向目标、内在动机等动机因素和学习策略均与体育技能水平呈显著正相关，自我定向目标、外在动机与学习策略和体育技能水平呈显著负相关。自我效能、任务定向目标、学习策略对体育技能水平构成显著回归效应，可解释体育技能水平的60．6％的变异；内在动机通过影响学习策略间接影响体育技能水平。
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