传统文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，服装服饰是传统文化思想的重要载体，服装服饰设计教学与思想政治教育协同性欠缺，因此有必要在《服饰配件设计》课程中开展课程思政改革。
　　一、《服饰配件设计》课程思政改革的意义
　　1.传统文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，始终从中华民族最深沉精神追求的深度看待优秀传统文化，从国家战略资源的高度继承优秀传统文化，从推动中华民族现代化进程的角度创新发展优秀传统文化，使之成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。
　　2.服装服饰是传统文化思想的重要载体。服装是一种记忆，也是一种穿在身上的历史，它以非文本的方式记录着时代的变迁，社会的发展，文明的进步。穿衣的变化，可反映着“民众不同时期的生活方式、审美意趣以及对时尚的不同理解和追求”。中式服装，代表着中国的国家气质，甚至可以说中国文化的一种象征。
　　3.服装服饰设计教学与思想政治教育协同性欠缺。党的十八大以来，习近平多次论述中华优秀传统文化的思想内涵、道德精髓、现代价值和传承理念，形成了系统的传统文化观。在优秀传统文化的价值定位上，习近平指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”，传统文化“思考和表达了人类生存与发展的根本问题，其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新”，具有“永不褪色的时代价值”。目前服装服饰设计教学未与思想政治教学联系在一起，没有全面系统的融入思想政治教育，也未形成与思想政治教育的协同性。
　　二、《服饰配件设计》课程中所蕴含的教育元素
　　《服饰配件设计》课程属于专业必修课。通过本课程的学习，学生可以了解、熟悉并掌握有关服饰品设计、制作方面的相关理论知识和手工技艺，既可以为后续的各类专题设计提供良好的辅助作用，同时在很大程度上提高学生的实践动手能力，为应用型人才的培养起到实质性的铺垫，也为保护我国非物质文化遗产贡献一份力量。中国传统文化元素作为设计主题，尤其是中国传统纹样和配色，经常在服饰配件课程中应用。作品既有深度文化内涵，又具有时尚创新的特征，是我们设计课程最好的灵感源泉。学习我国传统文化，学生可以提高爱国热情和政治思想觉悟，使我们设计课程更具有使命感和方向感。
　　三、服饰配件设计课程思政改革的达成度评价
　　服饰配件设计课程进行课程思政改革，目标是将服饰配件设计课程建设成为与思想政治教育有机融合、相互促进、相得益彰的专业课，充分发挥服饰配件设计课程的育人功能。为了达成这一培养目标，课程对教学内容和教学方法进行了重新设计和改革。课程首先从服饰品的概念入手，详细讲解了三类常用饰品——首饰、帽饰和包饰的历史、特点和制作工艺，在对服饰品与服装、服装设计的关系进行阐述的同时，要求学生查阅中国服饰史、中国配饰史资料，对我国各时期最具特色、演变明显的服饰品进行比较、整理和總结。在了解中国传统服饰配件基础上，引入主题教学法。结合线上线下混合式教学和多媒体教学，以中国传统文化为主题，通过教师示范、学生边学边动手等过程，将中国传统手工技艺引入课程。学生在学做中国传统手工艺的同时，潜移默化地感受和践行社会主义核心价值观，最终达成本课程的课程思政教学目标，与思想政治理论课同向同行，全面提升育人效果。
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