摘 要：随着现代素质教育不断普及，德育教育在现代教育中的作用越来越重要，对提高学生整体素质有重要意义。在现代小学教育阶段，为使学生得到全面发展，提高学生整体素质，在对学生进行文化知识教育的同时，通过有效的方式加强德育课程化建设，从而提高学生的思想道德水平。
　　关键词：小学德育；课程化建设；思考；实践
　　在当前小学教育阶段，教师及家长对小学德育教育都越来越重视，加强小学德育教育建设已经成为当前小学教育阶段的一项重要任务。在小学德育教育中，为了提高教学水平，进一步提升学生的思想道德水平，一个重要途径就是加强德育课程化建设，同时这在当前小学德育教育中也是一项必要任务。下面就小学德育课程化建设方法及途径进行分析。
　　一、创建学科性德育教育课程
　　在德育教育工作过程中，要想有效提高实效性，就要提高全民德育水平。要实施全民德育教育，其关键就是在学科教育中落实德育浸润。所谓学科德育浸润，指的就是在实际教学过程中，教师以新课程要求为依据，与学生实际情况相结合，对课程中的德育资源进行深刻挖掘，通过设计教学过程以及有效运用教学机制，不但使学生的认知能力得到有效发展，还可以使学生的人格实现和谐发展。在实际教学过程中可从以下几点入手。
　　首先，学校在理论方面应给予教师一定的指导。对于课堂教学而言，其最终目的就是实现人格的和谐发展；但从当前情况来看，对于大部分教师而言，在学科教育中如何加强德育教育仍属于相对比较抽象的一个问题，很多教师虽然有兴趣，却不知如何入手。因此，学校应当积极组织教师对不同学科教学策略进行学习，从而真正了解在不同学科中融入德育教育的有效途径。
　　其次，应当在制度方面给予教师一定引导。规章制度除了具备约束及强制作用之外，还具备调控以及引领作用。因此，学校应当对教师课堂教学评价方案不断进行完善，以教师、学生、教材三个方面为出发点，在课堂教学评价指标体系中纳入学生自主学习及合作参与情况、德育目标实施及实现情况以及教师课堂行为等相关因素。
　　再次，在活动方面学校应当为教师创造更大空间。比如，在实际工作过程中，学校可积极开展“一课一得”活动，使教师在每次课后进行反思，并且记录教学目标的实现情况。对于教师反思内容，不但在教研活动中需讨论及交流，在学科德育工作中也要以此为素材。
　　二、创建活动性德育教育课程
　　活动性德育课程指的是学校或班级依据国家教育方针，依据德育目标，将有计划、有组织、有目的的德育活动提供给学生，从而在实际教学过程中对学生进行德育教育。在教学过程中可从以下几个方面入手。
　　第一，在班团队活动中对德育课程加强建设。在当前新课程改革实施过程中，班团队活动是非常广阔的一个平台，实际教学可在该方面大胆进行创新实践，利用新课程理念对班队活动进行指导；在实际课程建设过程中坚持生活性及自主性，将班队活动与新课程改革融合在一起，从而实现创新。当前，在实际教学过程中的班团队活动主要有三类，即班队会、主题校会和升旗仪式。在实际活动过程中，学校可安排学生自主主持活动，对于活动主题及活动形式都可由学生自己确定，让学生自己去完成。另外，在实际活动过程中，学校应坚持回归生活，积极开展各种班队活动，并将思想道德教育作为核心，将培养创新精神以及实践能力作为重点内容，积极构建新型教育活动体系，积极引导学生，从而在实践活动中使学生树立健全的人格，提高学生的思想道德水平。
　　第二，在社会实践活动中加强德育课程化建设。在新课程改革和德育工作中，综合实践活动都属于一个关键部分。在实际课程教育过程中纳入社会实践活动，可以改变以往的教学状况，可对传统教学内容进行补充，并且通过开展综合实践活动，能够为开展德育工作在时间及空间方面提供保障。在实际教学过程中，通过教育资源社会化，可以有效补充社会教育资源，同时，在社会课堂中，学生也能获得更多知识。当前，学校可根据学生年龄段，系统化整合各类德育教育活动，从而使其升级为德育文化课程，进而在学校大课程体系中成为重要组成部分。
　　三、结语
　　在小学教育阶段，德育教育的作用越来越重要，对学生思想道德水平的提高也有十分重要的作用。在实际教学过程中，学校及教师应当积极构建学科性及活动性德育教育活动，使小学德育教育得到更好的发展，从而提高学生的思想道德水平。
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