“双减”政策的实施,对教师提出了更高更多的要求.一些教师在改革阵痛中产生了焦虑,进而降低了幸福感.在这种情形下,教师、学校和家长都应共同发力,从不同维度减轻教师的焦虑,维护和促进教师的幸福感,以此帮助教师保持改革热情,才能在提高教育教学质量的过程中使“双减”政策有效落地.
将中国共产党党史融入小学教育,是新时代建设高质量教育体系的内在要求,也是培育小学生国家认同意识的重要基础.将党史有体系地融入小学道德与法治课,是实现这一目的的重要路径.党史融入小学道德与法治课程,有助于重温党史与传习教育资源,培植小学生学史力行践初心的红色基因,推动道德与法治课程创新.当前,党史融入小学道德与法治课存在教学目标渐进性不明、教学内容联系性不强、教育方法融合度不高等诸多问题.要有效解决这些问题,需要紧扣党史主线,深入挖掘党史教育素材;打造行走课堂,拓展课程融合活动形式;搭建移动平台,将党史融入
语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要源泉.教师只有全面、深入地分析教学中使用的语篇,才能更有针对性地设计课堂教学活动.研究发现,基于语篇分析的英语阅读教学,教师需要审视文本标题,预测语篇;认真梳理语篇,明晰结构框架;聚焦文本衔接,培养语篇逻辑;深入语篇分析,解读语篇特征;迁移语篇情境,实现深度阅读.
高品质学校的建设理论是以“高质量发展”“公益性原则”为逻辑起点、以“深化改革”为逻辑中介、以“全面发展”为逻辑终点组成的结构体系.西南大学附属小学依托该理论体系,通过解构高品质学校含义,精准分析发展定位,实施文化理念引领,四位一体整体推进,探索出独具特色的高品质学校建设实践方略.