随着社会信息化程度越来越高，人们对信息化的依赖程度也越来越严重.信息化技术已经影响到人们生活的各个方面.生活、学习、工作都与信息化技术联系越来越密切.结合时代高科技提高自己的学习效率、工作效率、生活质量成为值得我们研究的重要课题.
　　下面笔者就新课程标准下高中物理教学的创新路径进行浅析.
　　新课改对高中物理教学提出了新的挑战，同时也是提高物理教学质量的新机遇.创新教育是在知识经济背景下提出的，知识经济的基本特征是不断创新，不断产业化.人类的进步史，可以说也是人类的创新史.创新是推动人类发展、人类进步的原动力.物理教学应围绕着“创新”，对学生进行综合素质的培养，使他们成为创新型人才.
　　物理学是一门实用性很强、发展也比较完善的自然学科.物理知识在生产、生活中的应用最为广泛，创新也较快，与人类的关系密切.高中物理教学内容中蕴涵着极其丰富的教育内容.开发新的教学路径、提高教学质量是我们教学的目的.
　　高中物理新课程标准明确提出，要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展，着重培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式.新的课程标准、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地中得以落实.
　　一、探索教学的创新路径，开放思维，转变传统观念
　　传统的物理教学模式，就是以课堂、教师、课本为中心，“重传授而轻接受”.学生都被动地接受填鸭式教学，自主学习能力和创新能力得不到有效地开发与发挥.以往的物理教学模式，实际上是把学生当成了配角，忽视了学生作为主体的能动性作用，淡化了学生的思维创造性和终身学习的一贯性.
　　新课标指出，学生是学习的主体，教师的作用主要是引导.适应新的课标，就要改變以往的教学思维，教师要退出主讲者的地位，而充作课堂教学的参与者和组织者.教师应加强对学生学习方法、科学精神和正确价值观的培养，着眼于学生的全面发展.
　　新课程改革是一种新的理念，其方法是随实际情况而不断变化的.我们要充分开放思维，根据新课标的原则，挖掘适合自己学校、班级实际情况的教学模式.
　　二、充分利用新技术、多媒体等辅助教学手段
　　新课程中大量的精美插图，对学生确实产生了很大的吸引力.新课程中联系实际的例子明显增多.创新教学需要利用一切可以利用的合适手段，提高教学质量.幻灯片、多媒体、视频教学等教学手段的引入，可以大大提高学生的学习激情，开阔学生的视野，扩充学生的知识量，是物理教学的好助手.
　　三、利用心理学知识走进学生，亲近学生，促进“情感”
　　教学
　　教育的主体是学生，教师教学的目的是教授学生科学的学习方法，教给他们正确的人生观、世界观，引导培养他们的创新意识.教师都具备一定的心理学知识，要充分利用这些心理学知识，走进学生心里，给学生尽可能多的帮助，用关心和爱护去影响学生，感受学生的心声，注意倾听学生的意见.
　　“教育是根植于爱的”.教师要用鼓励的语气、态度去和学生交流，自然也能提高学生的自信心，让他们可以轻松愉快地学习.情感教育是培养未来人才的良好手段，是培养学生健全人格的有效手段.
　　四、转变学生的观念，提倡自主学习、合作探究的学习
　　方式
　　新课标是为了适应时代发展、为了提高学生学习效率、培养健全人才的教育需要而设的.新课标的一个中心是培养学生自主学习能力.教师在转变自己角色的同时，还要帮助学生转变在教学中的角色.教师的职责更重要的是引导学生去自主学习.
　　合作探究学习方式，是师生相互配合、相互交流的教学、学习模式.通过教师的设计、引导，引领学生积极参与到课堂讨论中来，让学生自己去思考物理学习中的问题，让学生在教师引导下自己去发掘物理问题的答案，从而培养学生独立学习的能力.通过学生与教师之间、学生之间的交流与讨论，促进学生的思维向广度和深度发展.
　　五、改变教学评价机制，变“一考定终身”为“综合素质”
　　评价
　　教育评价机制对教学模式具有很关键的指导作用.“一考定终身”必然会导致学校应试教育、学生应试学习的普遍存在.改变教学评价机制，以学生“综合素质”的评价为教学的依据，才能根本上实现综合素质、健全人格全面提高的教学目的.
　　总之，高中物理教学的创新路径并非一成不变，也并非一个模式.它有一个目的，有众多的模式.需要教师结合自己的实际，发掘出适合自己的创新路径.