【摘 要】
：
一、对同课异构的基本理解rn同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研
【机 构】
：
江西省崇仁师范学校 江西 崇仁 344200
论文部分内容阅读
一、对同课异构的基本理解rn同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台.在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦.
其他文献
大约在公元800年前后，年轻的波斯国王哈里发做了一个奇怪的梦，梦见真主将要降灾难给这个国家. 只有用金子做成两个直角三角形，这两个直角三角形的三边都是整数，而周长数等于面积数，来供祭真主，才能消灾免祸. 哈里发召集群臣，三天过去了也没有人能做出这样的三角形. 正在哈里发发愁时，他的老师——著名的数学家花拉莫子献上了这样两个直角三角形： 一个直角三角形三边长分别为5分米，12分米，13分米，周长
长阳土家族自治县（后文简称长阳县）为土家族聚居区，拥有丰富的旅游资源，其生态环境优越、民间民俗文化极具特色，旅游产业是长阳县的重要支柱产业，将其打造为全国知名的生态、民族文
亚当斯和玛丽是一对相恋八年的情人,两周前,他们终于喜结连理。正在度蜜月呢,玛丽的母亲生了病,她忙赶回娘家照料母亲,因为工作,亚当斯留在了家里。昨天玛丽给亚当斯拍了电报
【摘要】语文是小学课程体系中的核心课程，教与学的有效构建，应注重教学方法的创新。阅读作为语文学习的重要环节，情境式教学的实施，有助于提高小学语文教学质量。本文立足语文阅读教学现状，从问题探究情境、生活化情境等方面，具体论述小学语文阅读教学中情境创设的策略。 【关键词】小学语文;阅读教学;情境教学;实效性 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 阅读是语
小学班主任,那不起眼的一个“官”,人们总会这样认为.但,在我的心灵深处,这个“官”实在太伟大了,太神奇了.本文浅析了如何亲近学生、关爱学生.
语文阅读教学中,选择好的切入点,会较快实现学生、教师、作者、文本之间的对话.语文教师应根据教材特点、学生的学情,精心设计教学思路,精选切入点.从题目、文眼、评价、情感
摘要：词语的学习是语文学习最重要的组成部分之一，在小学语文的教学中更是要以词语教学为主要内容。词语的学习是为学生阅读和写作做好铺垫，是学习语文的基础性知识。小学中段是学生的阅读和写作起步的时期，词语的学习就显得尤为重要。本文将针对小学词语教学的现状，分析小学中段词语教学的有效策略。 关键字：小学中段 词语教学 策略 【中图分类号】G623.2 在以学生语言能力发展为根本任务的语文教学中，词语
消化道肿瘤术后粘连性肠梗阻的病机复杂,中焦气机失畅与其发病密切相关.中医学认为,手术损伤气血,加之寒邪侵犯导致中焦气机失畅,肠道传导失司,上下不通发为梗阻.治疗上应从
1. 如图1，△ABC中，∠BAC=90°，点A向上平移后到A′，得到△A′BC. 下面说法错误的是（ ）. A. △A′BC的内角和仍为180° B. ∠BA′C<∠BAC C. AB2+AC2=BC2 D. A′B2+A′C2