【摘 要】
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本研究旨在探讨接受乐高教育时间长短不同对创意自我效能以及创造力(冒险性、好奇性、挑战性、想象力)的差异,以及乐高教育学生之创意自我效能对创造力的影响,并以接受乐高教
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本研究旨在探讨接受乐高教育时间长短不同对创意自我效能以及创造力(冒险性、好奇性、挑战性、想象力)的差异,以及乐高教育学生之创意自我效能对创造力的影响,并以接受乐高教育时间长短为干扰变项,在与创意自我效能的交互作用下探讨接受乐高教育对中国青少年创造力的影响.因此本研究以创造力系统理论、创造力成分理论以及创意自我效能理论为理论基础,建立研究模式.运用问卷调查方式进行资料搜集,以SPSS统计软体进行样本资料分析.
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