【摘 要】
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区域活动是指幼儿自主游戏、探索学习与同伴交往的活动。文章通过观察法和访谈法分析J市某公立幼儿园小班区域活动存在的问题,具体表现为教师对区域活动的认识存在偏差、材料投放固定性与结构性高、环境创设不合理、教师指导具有无效性特征、活动评价主观等。针对以上现状提出,要加深教师对区域活动的理解,材料投放要丰富且变换,要创设特色化活动环境,让教师适时介入,采取科学的活动评价,推进区域活动有效开展。
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区域活动是指幼儿自主游戏、探索学习与同伴交往的活动。文章通过观察法和访谈法分析J市某公立幼儿园小班区域活动存在的问题,具体表现为教师对区域活动的认识存在偏差、材料投放固定性与结构性高、环境创设不合理、教师指导具有无效性特征、活动评价主观等。针对以上现状提出,要加深教师对区域活动的理解,材料投放要丰富且变换,要创设特色化活动环境,让教师适时介入,采取科学的活动评价,推进区域活动有效开展。
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