【摘 要】
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【教材解读】 《荷叶圆圆》描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 【设计思路】 在第一课时教学的基础上，围绕文本展示的四幅充满童趣、灵动诗意的画面，按照“复习字词，引出美的画
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【教材解读】
《荷叶圆圆》描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
【设计思路】
在第一课时教学的基础上，围绕文本展示的四幅充满童趣、灵动诗意的画面，按照“复习字词，引出美的画面—解读文本，品味美的画面—延伸文本，创造美的画面”这一流程，引领学生深入走进文本，品味课文展示出的灵动和谐的童真、童趣，并随文理解词句，强化低段阅读教学中关注词句教学的重点，在朗读品味中促进学生语言的积累。在此基础上，走出文本，提供句式、拓展思维，让学生展开丰富的想象，用文字描绘与荷叶相关的灵动画面，进行说写训练，促进学生语言的运用。
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间充满童趣的灵动、和谐之美。
2.围绕课文第2～4自然段的构段句式，练习说话、写话。
【教学过程】
一、复习字词，引出美的画面
师：上节课，我们走进《圆圆的荷叶》一文，初读了课文，完成了识字、写字的任务。现在有两组词展现在大家面前，第一组谁来读一读？（出示词语）
水珠
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