因为怕影响学生学业的缘故，许多家长在看电视这个问题上有自己的看法和主张。有的主张看，有的主张有节制地看，有的干脆限制。但由于电视的诱惑，家长和我们常常出现分歧意见，常常引来不同程度的烦恼和不悦。
　　对我们小学生来说，看电视不仅为了娱乐和休息，主要是获取信息，增长知识，扩大视野，提高能力。我在与一位学生谈话时，从中听到这样的词语：“落地生根”“回肠荡气”“走马观花”。我问：“这些词语是从哪学到的？”答：“从电视中。”绝对不止这些，我们常看电视的同学，如果回头总结，一定会说出更多的收获。词语、语音、音乐、美术、科学常识、科技信息、史地知识等，这些可谓有形知识。更重要的，那些暂时还处于朦胧状态的具备启迪作用的思想熏陶，意志品质感染，进取信念的铸造，也包括对思维创造的引发作用等都不可低估。这些方面的影响是长期的，甚至是无法估量的。
　　可以说，从电视中获取知识和能力，是课堂学习的延伸和补充，有无这个延伸和补充，其结果是不一样的。但看电视也不能笼统地什么都看，不能把课余时间都放在电视机旁。著名歌唱家李谷一说：“我喜欢看电视，主要看新闻类的访谈节目，因为可以知道许多信息。”电视中栏目繁多，我们不可能简单地划分哪个栏目适合我们看，哪个栏目不适合我们看，这要根据我们个人的喜爱，因人而异。然而，电视时时放，我们却不能时时看，这就要根据自己的需要适当选择了。值得注意的是：不能贪婪，该看的时候看，看到时间了就立即关机或离去，要养成习惯，严格要求自己，不能迁就自己，否则，将耽搁很多宝贵的时间。
　　联系到作文训练，电视的媒体作用更是其他形式不可代替的。它对拓宽生活视野，丰富作文的底蕴，都将起到潜移默化的作用。我们每看一个节目，特别是看电视剧，都要从头看到尾，争取有个整體的印象。我们切不要小看这个“整体印象”，它对我们作文训练的影响往往是巨大的，捕捉一个新鲜词儿、一个典故、一个技巧，大点说可以获得一个印象或启示。它的作用几乎可与一部长篇巨著，一出大戏，一部大规模的报告会相媲美。从这个角度看，电视是具有形成整体思维结构价值的五彩缤纷、百花盛开的园地。
　　说到这，那种不允许学生看电视，深怕影响学生成绩的做法，就无须再讨论了。然而，“电视是生命的杀手”的说法，也是有一定道理的，这又不能不引起我们深思和认真对待。