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曾有一则为人称道的小故事，讲的是一名不大的孩子在商场中与父母走失。通過广播播放寻人启事时，这位孩子主动要求播报员将自己说成是家长，而把家长的名字播报为孩子，这能很好的防止不轨之徒通过一些手段来冒名认领，这则故事让人由衷的佩服孩子的聪慧同时，也向我们揭示了一个严峻的问题——非法拐卖儿童。新闻中孩子走失甚至被拐卖的新闻屡有播报，这使我意识到，在语文教育中培养孩子自我保护意识以及提高孩子自我保护能力的重要性与必要性。
儿童本身就属于社会中的弱势群体，他们身体没有发育完全，语言表达能力不够完善，生活经验不足，多数情况下没有自救或救人的能力。在遇到危险时，儿童往往会不知所措，甚至因为惊恐而沉默，从而错过最佳的求救机会。当危险来临时，学生该如何去做，正是我们在低年级语文教学中需要思考的问题。
在教学二年级课文《狼和小羊》时，课文中心明确指出：“存心要干凶恶残酷的坏事情，是总能够找到借口的。”这则伊索寓言是一例非常好的反面教材，在教学过程中我让学生以角色代入的方式来感受。生活中并不是所有人都是善良的，而当我们遇到心怀恶意的人时应该如何去做，是否能像文中的小羊一样去跟恶人沟通辩解呢？学生各抒己见，有的说该赶紧跑掉，有的说可以向别的大人求救，有的说可以向警察求救。但是有一位同学，说出可以在地上捡一把沙子撒到坏人眼里，然后再跟坏人搏斗。我当时首先侧重讨论了这一位同学的观点，他没有明白自己是弱势群体，如今的电视节目也常有灌输英雄主义的思想，实际孩子有这种想法是非常危险的。鲁莽的英雄主义对孩子的健康成长非常不利，但这种思想又由于媒体信息的普及，而普遍存在于学生当中，所以首先要转换学生的这种思维，让他们明白自己真正能做到的以及对自己最有利的选择是什么，而不能有勇无谋。就像小羊与恶狼，恶狼有锋利的牙齿和脚爪，而小羊可能连羊角都没有长出，力量是有强弱的，所以要用智慧去战胜跟自己力量悬殊的恶人，而不能靠蛮横的勇气。
在遇到以上情况时，向人求救往往是最为安全有效的，但如何求救又是需要讨论和思考的。我在教学过程中和学生一起展开讨论，并给予指导，在遇到危险的时候，可能是在较为拥挤热闹的地方。如果是在这种情况下，可以通过对周围商铺的辨认，来选择求救对象，向行人求救，有时并不能达到预期效果，而如果是有固定财产的商铺，当你损坏一定物品或者将自己置身其中，呼救往往能引起关注特别是一些有保安的商铺，这时得到解救的几率就会大大增加。如果在空无一人的情况下，则要坚定信念学会控制自己的情绪，努力观察周围情况，牢记一些标志性建筑和能观察到的地名，这些都能为获救提供有利条件。再进一步在课堂中教学识记标志性建筑和观察地名，以及结合下册练习3认识街头牌匾内容，培养学生的安全意识。
安全出行也是生活中时常被提及的一个话题，而其中所包含的方面是非常广泛的。在低年级语文教学中已经穿插关于安全标志的内容，可见安全教育在低年级语文教学中，有十分重要的地位，以及安全出行方面知识也需要逐层的传递给学生。在教学时，我认为不仅仅是要让孩子们去认识那些关于警示或提醒的安全标志所包含的意思，更需要去培养孩子在去到一个地方能主动发现安全标志的意识，也就是自我保护的意识，这些简洁易懂的标志，有时候却能成为挽救自己和他人生命的指路明灯。比如到一个商场或者影院，能看到哪些标志，安全出口的标志能给我们带来什么好处，禁止吸烟的标志在哪个地方，又有什么意义等，让孩子能自己动脑。我从生活出发，以电影院为实例跟学生展开讨论，电影院中有安全出口，禁止吸烟等标志，首先要牢记安全出口的位置，禁止吸烟是因为在公共场合吸烟是不文明行为，也可能引发火灾，危害他人安全，那在电影院还可以设立什么标志呢？学生在讨论中讲到可以设立文明排队进出的标志，去防止踩踏事件的发生，还可以设立火灾发生逃生指示标志，引导大家安全逃生。在课后，我要求他们观察身边的这些特殊的标志，不知道意思的可以画下来问我或者家长，看谁能画的多记得多。在学生思考和记录的时候，我想，在到达一个场合时如何保障自己的人身安全的意识，以及观察特殊标志的习惯已经在他们的心中扎根。
基于低年级孩子的心理状态以及天性，很多孩子会去做一些危险行为。在二年级下册练习3中，口语交际学会劝阻一部分内容，通过训练学生学会对4幅插图中的一些危险行为进行劝阻，来使其培养自我保护的意识。在课堂教学中不能只局限于给出的情景来说，而是要让学生真正意识到危险行为的可怕，训练孩子劝导他人的同时，也要培养其自律能力，要能做到可以劝导自己不要做出危险行为。对于低年级学生课间安全的管理，更好的是用引导取代硬性管制，在课堂教学时着眼教材，发展文明游戏比如猜字谜，脑筋急转弯等游戏。从根本上转变孩子对于课间游戏的认知，而他们的活力也可以在班队活动中去找契合点使之发挥出来，从而达到不压抑他们的天性，但能使他们明白自身的安全远比一时玩耍的快乐更为重要。
毛主席说：“身体是革命的本钱。”对于学习也是如此，只有让孩子在生活中时时牢记安全第一，有科学完善的安全意识，才能保障孩子正常的学习生活。作为一名语文老师，只有悉心的在每一课，每一处细节将安全意识的种子认真播撒到孩子的心中，才能让安全意识在孩子的生命中生根发芽，为他们快乐的人生保驾护航。
儿童本身就属于社会中的弱势群体，他们身体没有发育完全，语言表达能力不够完善，生活经验不足，多数情况下没有自救或救人的能力。在遇到危险时，儿童往往会不知所措，甚至因为惊恐而沉默，从而错过最佳的求救机会。当危险来临时，学生该如何去做，正是我们在低年级语文教学中需要思考的问题。
在教学二年级课文《狼和小羊》时，课文中心明确指出：“存心要干凶恶残酷的坏事情，是总能够找到借口的。”这则伊索寓言是一例非常好的反面教材，在教学过程中我让学生以角色代入的方式来感受。生活中并不是所有人都是善良的，而当我们遇到心怀恶意的人时应该如何去做，是否能像文中的小羊一样去跟恶人沟通辩解呢？学生各抒己见，有的说该赶紧跑掉，有的说可以向别的大人求救，有的说可以向警察求救。但是有一位同学，说出可以在地上捡一把沙子撒到坏人眼里，然后再跟坏人搏斗。我当时首先侧重讨论了这一位同学的观点，他没有明白自己是弱势群体，如今的电视节目也常有灌输英雄主义的思想，实际孩子有这种想法是非常危险的。鲁莽的英雄主义对孩子的健康成长非常不利，但这种思想又由于媒体信息的普及，而普遍存在于学生当中，所以首先要转换学生的这种思维，让他们明白自己真正能做到的以及对自己最有利的选择是什么，而不能有勇无谋。就像小羊与恶狼，恶狼有锋利的牙齿和脚爪，而小羊可能连羊角都没有长出，力量是有强弱的，所以要用智慧去战胜跟自己力量悬殊的恶人，而不能靠蛮横的勇气。
在遇到以上情况时，向人求救往往是最为安全有效的，但如何求救又是需要讨论和思考的。我在教学过程中和学生一起展开讨论，并给予指导，在遇到危险的时候，可能是在较为拥挤热闹的地方。如果是在这种情况下，可以通过对周围商铺的辨认，来选择求救对象，向行人求救，有时并不能达到预期效果，而如果是有固定财产的商铺，当你损坏一定物品或者将自己置身其中，呼救往往能引起关注特别是一些有保安的商铺，这时得到解救的几率就会大大增加。如果在空无一人的情况下，则要坚定信念学会控制自己的情绪，努力观察周围情况，牢记一些标志性建筑和能观察到的地名，这些都能为获救提供有利条件。再进一步在课堂中教学识记标志性建筑和观察地名，以及结合下册练习3认识街头牌匾内容，培养学生的安全意识。
安全出行也是生活中时常被提及的一个话题，而其中所包含的方面是非常广泛的。在低年级语文教学中已经穿插关于安全标志的内容，可见安全教育在低年级语文教学中，有十分重要的地位，以及安全出行方面知识也需要逐层的传递给学生。在教学时，我认为不仅仅是要让孩子们去认识那些关于警示或提醒的安全标志所包含的意思，更需要去培养孩子在去到一个地方能主动发现安全标志的意识，也就是自我保护的意识，这些简洁易懂的标志，有时候却能成为挽救自己和他人生命的指路明灯。比如到一个商场或者影院，能看到哪些标志，安全出口的标志能给我们带来什么好处，禁止吸烟的标志在哪个地方，又有什么意义等，让孩子能自己动脑。我从生活出发，以电影院为实例跟学生展开讨论，电影院中有安全出口，禁止吸烟等标志，首先要牢记安全出口的位置，禁止吸烟是因为在公共场合吸烟是不文明行为，也可能引发火灾，危害他人安全，那在电影院还可以设立什么标志呢？学生在讨论中讲到可以设立文明排队进出的标志，去防止踩踏事件的发生，还可以设立火灾发生逃生指示标志，引导大家安全逃生。在课后，我要求他们观察身边的这些特殊的标志，不知道意思的可以画下来问我或者家长，看谁能画的多记得多。在学生思考和记录的时候，我想，在到达一个场合时如何保障自己的人身安全的意识，以及观察特殊标志的习惯已经在他们的心中扎根。
基于低年级孩子的心理状态以及天性，很多孩子会去做一些危险行为。在二年级下册练习3中，口语交际学会劝阻一部分内容，通过训练学生学会对4幅插图中的一些危险行为进行劝阻，来使其培养自我保护的意识。在课堂教学中不能只局限于给出的情景来说，而是要让学生真正意识到危险行为的可怕，训练孩子劝导他人的同时，也要培养其自律能力，要能做到可以劝导自己不要做出危险行为。对于低年级学生课间安全的管理，更好的是用引导取代硬性管制，在课堂教学时着眼教材，发展文明游戏比如猜字谜，脑筋急转弯等游戏。从根本上转变孩子对于课间游戏的认知，而他们的活力也可以在班队活动中去找契合点使之发挥出来，从而达到不压抑他们的天性，但能使他们明白自身的安全远比一时玩耍的快乐更为重要。
毛主席说：“身体是革命的本钱。”对于学习也是如此，只有让孩子在生活中时时牢记安全第一，有科学完善的安全意识，才能保障孩子正常的学习生活。作为一名语文老师，只有悉心的在每一课，每一处细节将安全意识的种子认真播撒到孩子的心中，才能让安全意识在孩子的生命中生根发芽，为他们快乐的人生保驾护航。