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音乐游戏就是把音乐教学与游戏相结合，让孩子在接受音乐教学的同时，享受到游戏的快乐。因此，在幼儿教学中，音乐游戏具有显著的教学价值。它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以帮助幼儿更好地理解音乐。本文首先阐述了音乐游戏在幼儿教学中的意义，并在此基础上着重探讨了音乐游戏在幼儿教学中的应用策略。
在当下的幼儿音乐教学里，音乐游戏的作用正在慢慢提高。音乐游戏是一项能提高儿童音乐能力的教学活动，不单能培养儿童的音乐感受，陶冶情操，而且能切实提高儿童的音乐水准，增强儿童的音乐体验。我们所说的音乐游戏，实际上是一种全新的，音乐与游戏有机融合的教学方式。由于在幼儿阶段，最吸引儿童注意力的就是游戏和音乐，所以在进行早期教育时，通过音乐游戏这种方式，既能吸引儿童注意力，又能提高儿童音乐教学的效果，增强儿童对学习音乐的热情，活跃气氛，促进儿童在音乐学习中取得优异的成绩。
一、音乐游戏在幼儿教学中的意义
幼儿的思维逻辑还不完善，难以集中精力进行学习。在开展儿童音乐教育的过程中，如果教师想有效地激发儿童的学习热情，关键是准确地了解儿童的行为特征。将音乐游戏运用于实际教学，使儿童借助游戏在最短时间内抓住教学的核心，提高儿童的音乐水准，让儿童在灵魂深处品味音乐的魅力。值得注意的是：儿童对游戏是喜爱的，难以抵挡游戏的吸引。在游戏中，儿童可以相互交谈，实现良好互动，大大提升儿童的沟通能力。音乐又会不断影响孩子对外界的感受，欢快的表演能使孩子感到愉悦放松。通过将音乐游戏融入幼儿早期教育，幼儿音乐教学的环境会有所变化，课堂气氛变得更加舒适。音乐教学被越来越多的孩子喜爱。
二、音乐游戏在幼儿教学中的应用策略
（一）创建音乐游戏情境，激发幼儿学习兴趣
儿童的心智尚未发育完全，大脑思维活动十分灵动，天马行空的想法，远远超过成年人的想象力。所以，教师应该根据这一特点，将音乐游戏与教学相结合。在教学时，尽早创建合适的游戏情境，引导儿童积极参与游戏。传统的音乐游戏教学，相当多的教师的基本的教学手段，用在教儿童学习跳舞机和唱歌这两个方面。毋庸置疑，以往教学手段难以让儿童抓到教学核心，需要教师采取合适的教学方式，去弥补以往教学中存在的不足。
创设音乐游戏情境，实际上就是借助创建音乐剧来激发儿童的学习热情。对音乐情境的内容和背景的选择，教師要格外慎重。当儿童融入教师所创建的情境后，凭借音乐的魅力，借助表情、肢体语言，合理地表达出内心所想。这一过程可以大大调动儿童的学习兴趣，增强儿童的记忆力、逻辑思维能力。
（二）在音乐游戏中主动创编，体现幼儿的主体性
值得一提的是：以往的教学活动并未将儿童置于教学的核心位置。若教师想最大限度地激发儿童的积极性，就必须保证儿童的主体性。这需要教师逐步引导儿童在音乐游戏里自发地创建游戏，从而锻炼儿童的逻辑思维能力，发挥其主观能动性。
例如，《喜羊羊与灰太狼》这首新颖的歌曲，是一部国产动漫的主题曲，每一句歌词都充满了趣味性和故事性，很契合儿童的胃口，深受广大儿童的欢迎。教师在教儿童练习《喜羊羊与灰太狼》这首歌曲时，可以先播放《喜羊羊与灰太狼》动漫，再讲述其中的经典故事，最后设立问题：“喜羊羊是不是一个聪明勇敢的小绵羊啊？你们会不会像喜羊羊一样，凭借勇气打败灰太狼啊？那么底下的小朋友们，想不想练习《喜羊羊与灰太狼》这首歌曲啊？”通过这种引导式方式，可以有效地实现儿童与教师之间的互动交流，并积极表达想要学习的意愿。值得注意的是：在播放《喜羊羊与灰太狼》时，不要让儿童一动不动地听，而是逐步引导儿童根据故事情节去编排游戏。通过这一过程，儿童的思维充分调动。有的儿童会模仿喜羊羊运筹帷幄的姿态，有的儿童会模仿灰太狼张牙舞爪抓羊的动作，甚至有的儿童会模仿红太狼“欺负”灰太狼。这时，教师帮助儿童编排相应的舞蹈姿势，教学目标也就基本完成，这不单能展现儿童的天真烂漫，还能帮助儿童掌握好音乐旋律。
（三）认真挖掘音乐内容中的游戏素材
不同的音乐会有不同的故事背景和内涵，同时也会涉及一定的游戏娱乐性。儿童的音乐教学题材比较固定，在开展音乐教学时，教师可以深入挖掘其中的游戏素材。例如，教师在教《黑猫警长》这首经典动画片的主题曲时，要不断帮助儿童用心倾听这首儿歌，以更深层次地理解其中的内涵，借此更好地创建“黑猫警长”这个游戏。在这个环节里，儿童需要从心底感受音乐的节奏，品味音乐内涵。儿童一旦融入游戏，便更能体会学习的趣味，学习的积极性也会得到提升。教师需要给予儿童更多展示自我的机会，因为当儿童成功创设一个游戏后，会获得极大的成就感，对下一次的游戏建立会充满热情。
三、结语
综上所述，在开展早期幼儿音乐教育时，教师可以通过实施游戏音乐开展课堂教学。教师在教学时，应合理组织音乐游戏，以使孩子能在游戏时学习知识，并在学习时体验游戏的乐趣。倘若孩子对学习音乐的兴趣得到增强，他们的好奇心就会随之增加。因此，教师不单需要设置游戏情节，还需要从整体上挖掘游戏素材。借助音乐游戏，充分调动儿童的积极性，为其今后的学习打下坚实的基础。
在当下的幼儿音乐教学里，音乐游戏的作用正在慢慢提高。音乐游戏是一项能提高儿童音乐能力的教学活动，不单能培养儿童的音乐感受，陶冶情操，而且能切实提高儿童的音乐水准，增强儿童的音乐体验。我们所说的音乐游戏，实际上是一种全新的，音乐与游戏有机融合的教学方式。由于在幼儿阶段，最吸引儿童注意力的就是游戏和音乐，所以在进行早期教育时，通过音乐游戏这种方式，既能吸引儿童注意力，又能提高儿童音乐教学的效果，增强儿童对学习音乐的热情，活跃气氛，促进儿童在音乐学习中取得优异的成绩。
一、音乐游戏在幼儿教学中的意义
幼儿的思维逻辑还不完善，难以集中精力进行学习。在开展儿童音乐教育的过程中，如果教师想有效地激发儿童的学习热情，关键是准确地了解儿童的行为特征。将音乐游戏运用于实际教学，使儿童借助游戏在最短时间内抓住教学的核心，提高儿童的音乐水准，让儿童在灵魂深处品味音乐的魅力。值得注意的是：儿童对游戏是喜爱的，难以抵挡游戏的吸引。在游戏中，儿童可以相互交谈，实现良好互动，大大提升儿童的沟通能力。音乐又会不断影响孩子对外界的感受，欢快的表演能使孩子感到愉悦放松。通过将音乐游戏融入幼儿早期教育，幼儿音乐教学的环境会有所变化，课堂气氛变得更加舒适。音乐教学被越来越多的孩子喜爱。
二、音乐游戏在幼儿教学中的应用策略
（一）创建音乐游戏情境，激发幼儿学习兴趣
儿童的心智尚未发育完全，大脑思维活动十分灵动，天马行空的想法，远远超过成年人的想象力。所以，教师应该根据这一特点，将音乐游戏与教学相结合。在教学时，尽早创建合适的游戏情境，引导儿童积极参与游戏。传统的音乐游戏教学，相当多的教师的基本的教学手段，用在教儿童学习跳舞机和唱歌这两个方面。毋庸置疑，以往教学手段难以让儿童抓到教学核心，需要教师采取合适的教学方式，去弥补以往教学中存在的不足。
创设音乐游戏情境，实际上就是借助创建音乐剧来激发儿童的学习热情。对音乐情境的内容和背景的选择，教師要格外慎重。当儿童融入教师所创建的情境后，凭借音乐的魅力，借助表情、肢体语言，合理地表达出内心所想。这一过程可以大大调动儿童的学习兴趣，增强儿童的记忆力、逻辑思维能力。
（二）在音乐游戏中主动创编，体现幼儿的主体性
值得一提的是：以往的教学活动并未将儿童置于教学的核心位置。若教师想最大限度地激发儿童的积极性，就必须保证儿童的主体性。这需要教师逐步引导儿童在音乐游戏里自发地创建游戏，从而锻炼儿童的逻辑思维能力，发挥其主观能动性。
例如，《喜羊羊与灰太狼》这首新颖的歌曲，是一部国产动漫的主题曲，每一句歌词都充满了趣味性和故事性，很契合儿童的胃口，深受广大儿童的欢迎。教师在教儿童练习《喜羊羊与灰太狼》这首歌曲时，可以先播放《喜羊羊与灰太狼》动漫，再讲述其中的经典故事，最后设立问题：“喜羊羊是不是一个聪明勇敢的小绵羊啊？你们会不会像喜羊羊一样，凭借勇气打败灰太狼啊？那么底下的小朋友们，想不想练习《喜羊羊与灰太狼》这首歌曲啊？”通过这种引导式方式，可以有效地实现儿童与教师之间的互动交流，并积极表达想要学习的意愿。值得注意的是：在播放《喜羊羊与灰太狼》时，不要让儿童一动不动地听，而是逐步引导儿童根据故事情节去编排游戏。通过这一过程，儿童的思维充分调动。有的儿童会模仿喜羊羊运筹帷幄的姿态，有的儿童会模仿灰太狼张牙舞爪抓羊的动作，甚至有的儿童会模仿红太狼“欺负”灰太狼。这时，教师帮助儿童编排相应的舞蹈姿势，教学目标也就基本完成，这不单能展现儿童的天真烂漫，还能帮助儿童掌握好音乐旋律。
（三）认真挖掘音乐内容中的游戏素材
不同的音乐会有不同的故事背景和内涵，同时也会涉及一定的游戏娱乐性。儿童的音乐教学题材比较固定，在开展音乐教学时，教师可以深入挖掘其中的游戏素材。例如，教师在教《黑猫警长》这首经典动画片的主题曲时，要不断帮助儿童用心倾听这首儿歌，以更深层次地理解其中的内涵，借此更好地创建“黑猫警长”这个游戏。在这个环节里，儿童需要从心底感受音乐的节奏，品味音乐内涵。儿童一旦融入游戏，便更能体会学习的趣味，学习的积极性也会得到提升。教师需要给予儿童更多展示自我的机会，因为当儿童成功创设一个游戏后，会获得极大的成就感，对下一次的游戏建立会充满热情。
三、结语
综上所述，在开展早期幼儿音乐教育时，教师可以通过实施游戏音乐开展课堂教学。教师在教学时，应合理组织音乐游戏，以使孩子能在游戏时学习知识，并在学习时体验游戏的乐趣。倘若孩子对学习音乐的兴趣得到增强，他们的好奇心就会随之增加。因此，教师不单需要设置游戏情节，还需要从整体上挖掘游戏素材。借助音乐游戏，充分调动儿童的积极性，为其今后的学习打下坚实的基础。