小小书签传真情——如何运用激励机制促进小学生的发展

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目前,大多小学生都是独生子女,有不少学生家庭条件较好,在家是两代人的“皇帝”、“公主”.捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了,要啥有啥,吃饭张 ,穿衣伸手,缺少忧患意识,导致很多一年级学生良好的生活习惯没有养成,缺少集体主义精神,在校俨如“上帝”,顽童相对较多.比如教师监督缺失时,教室吵吵闹闹、课间走廊打闹奔跑、校内校外随地乱丢杂物、不讲礼貌、回家作业马马虎虎……这些行为习惯,已经影响了学生的学习生活,并影响他们的健康成长.此外,一年级学生具有好动,注意力不集中,学习态度不稳定,容易反复等心理特征,这些都是班级管理中亟待解决的问题.
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