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【摘要】为了让初中英语的教学更上一层楼，为了让学生更好的掌握初中英语的十八般武艺，笔者将从口语，书面表达，阅读三个方面深入解析初中英语的教学侧重点。初中英语的教学是十分重要的，不仅有着承上启下的作用，更是学生面对现代化社会的一大利器，随着世界多元文化的融合，人与人之间距离越来越近，能够掌握英语，熟练的运用英语去交流和表达自己是初中英语教学的终极目的。
【关键词】初中英语；教学研究；训练方式；策略
【作者简介】季宝哲，河北省衡水市教师进修学校。
初中英语教育仍旧是英语教育的启蒙阶段，大部分学生在小学接触的英语极为简单，句式语法十分基础，而初中英语正是在这个基础上更进一步的英语教学。初中英语不同于小学英语的简明连贯，很多语法知识点十分零碎，根据新课程教学标准来看，初中英语教学对于学生的读，写，说等都做出了较为针对的明确要求，这就需要教师转变教学思路，调整教学方式，让学生能够更快的进入初中英语的学习中去。
一、口语训练要重视
初中英语的教学内容中有关口语的教学占很大部分的比例，问路，买卖物品，诊断病情等日常对话贯通整个初中英语教学的始终，这无疑体现了英语最重要的一点功能即交际。很多学生学习英语多年，从小学开始一直到初中甚至高中一直闭口不肯交流，偶尔张嘴也是中国式英语的韵味，完全没有真正外国人说英语时的神韵。这其中教师负有很大一部分的责任，很多教师仍然沿用老一套的教学模式，对于英语口语不够重视，上课时用中国式英语教学，导致学生有样学样，最终造成学生只能阅读英文材料，不能与外国人进行真正意义上的交流。教师应该转变固有的观念，把口语交际能力视为衡量学生英语学习发展的重要指标，要扭转交流无用论的固有观念，更不能宣扬分数至上的理念。
随着新课程改革的稳步推进，新课程标准一再变化，但是对于英语口语能力的要求一直在提高，并且考试大纲对于英语听力考察越发的重视与严格。学生运用口语交流的顺畅程度直接影响学生的听力水平，直白点说，口语能力强的，听力水平就高，口语能力差的，听力水平就差。教师应该清楚地认识到口语能力的重要性，要让学生爱上交流，享受交流并从中受益。英语听力的构成就是外国人的日常对话，学生需要听懂对话的内容并通过对话的内容做出正确的判断和选择，只有这样英语听力测试才不会成为学生通向未来深层次的学习的拦路虎。因此教师对于学生的口语表达要持赞许和批评两种态度，既要鼓励学生敢于表达自己的勇气，又要及时纠正学生口语中语法和句式的错误，另外教师需要指导学生进行听力锻炼，让学生明白了解真正的口语交流，并非要做到一模一样主要是掌握其中的技巧和知识。
二、书面表达也是掌握英语学习的关键
书面表达跟口语交际的重要性等同，口语交际侧重于日常交流表达，而书面表达则需使用较为正式的语言和语法将自己的想法展示给他人。书面表达是检查学生表达，传递信息和解决实际问题的重要手段，然而目前初中英语的书面表达教学较为落后，教师与学生均未掌握书面表达的要领，因此在大量的写作训练之后，学生们的写作能力提高甚微。
作为一名奋战在教学一线的英语教育工作者，笔者在本市大大小小三十几所中学展开调查，通过电话，实地走访，电子问卷等方式进行调查，收到有效调查问卷1325份，其中百分之七十的教师认为自己的英语写作教学存在问题，大概百分之六十的教师在知道自己英语写作教学存在问题的前提下不知道如何有效的改正。在整理调查问卷后发现学生对于英语写作十分反感，究其原因大体可分为四种。一是很多学生受到母语汉语的影响，生词造句开发中国式英语；二是大部分学生因为掌握的词汇不多，在行文写作中还会出现搭配不当的问题；三是学生们对于语法句式的反感导致句型误用甚至会出现所造的句子不合语法；四是学生因为写作训练较少，教师指导方向不够明确导致所写的习作结构混乱，表意不明，通篇看下来不知所云。
教师可以根据学生的这四大原因，调整自己的备课思路，重新设计课程内容，掌握英语写作要点，采用最有效的方法解决学生的写作难题，让学生不再反感写作甚至爱上英语书面表达。
三、阅读是英语学习的捷径
从小学到初中，英语教学词汇量骤然增多，句式开始多变，语法越发的复杂，这让很多学生对于英语望而却步。很多学生在进行英语学习时很容易走进英语学习的误区，错误的认为单词即英语。在听完教师的每节课后，都能看到学生们疯狂地背诵英语单词的身影，在我看来这是极其荒谬的，固然英语单词是英语学习的基础，但是一味地苦背单词不仅没有加强英语的学习反而因为单词的枯燥无味而产生了对于英语学习的反感。阴雨单词是英语学习的基础，绝不是英语的全部，一个个的单词按照一定的顺序组成了句子，一个个句子按照一定的规则组成了段落，最后汇总在一起形成了文章。想要读懂文章必须能够掌握英语单词，但是仅仅掌握了英语单词就意图读懂文章也是不现实的，这其中包括大量的语法和句式，复杂繁多的变化容易让初学者丧失学习英语的信心。
教师应该能够及时的提供给学生一条学习英语的捷径即阅读。阅读是学习英语最快捷最高效的手段，在阅读的过程中你不仅会下意识的进行词汇量的积累还会注意到文章中句子和句子之间的联系从而掌握句式结构的变换，而不经意之间读到的句子可能会勾起学生探究的欲望，在学生查阅词典后会有一种恍然大悟的感觉，原来这就是语法。因此教师应该鼓励学生阅读，阅读使人进步在英语的教学学习上也同样适用。
学习和教学初中英语不需要真正的十八般武艺，但是如果教师和学生掌握到了一定的方法和技巧之后，初中英语的教学与学习就不是那么的枯燥无味，学生的创新能力和交际能力会得到大幅度的提升，而这些技巧和方法足以称的上是十八般武艺。
参考文献：
[1]孫继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场， 2018（11）：149-150.
【关键词】初中英语；教学研究；训练方式；策略
【作者简介】季宝哲，河北省衡水市教师进修学校。
初中英语教育仍旧是英语教育的启蒙阶段，大部分学生在小学接触的英语极为简单，句式语法十分基础，而初中英语正是在这个基础上更进一步的英语教学。初中英语不同于小学英语的简明连贯，很多语法知识点十分零碎，根据新课程教学标准来看，初中英语教学对于学生的读，写，说等都做出了较为针对的明确要求，这就需要教师转变教学思路，调整教学方式，让学生能够更快的进入初中英语的学习中去。
一、口语训练要重视
初中英语的教学内容中有关口语的教学占很大部分的比例，问路，买卖物品，诊断病情等日常对话贯通整个初中英语教学的始终，这无疑体现了英语最重要的一点功能即交际。很多学生学习英语多年，从小学开始一直到初中甚至高中一直闭口不肯交流，偶尔张嘴也是中国式英语的韵味，完全没有真正外国人说英语时的神韵。这其中教师负有很大一部分的责任，很多教师仍然沿用老一套的教学模式，对于英语口语不够重视，上课时用中国式英语教学，导致学生有样学样，最终造成学生只能阅读英文材料，不能与外国人进行真正意义上的交流。教师应该转变固有的观念，把口语交际能力视为衡量学生英语学习发展的重要指标，要扭转交流无用论的固有观念，更不能宣扬分数至上的理念。
随着新课程改革的稳步推进，新课程标准一再变化，但是对于英语口语能力的要求一直在提高，并且考试大纲对于英语听力考察越发的重视与严格。学生运用口语交流的顺畅程度直接影响学生的听力水平，直白点说，口语能力强的，听力水平就高，口语能力差的，听力水平就差。教师应该清楚地认识到口语能力的重要性，要让学生爱上交流，享受交流并从中受益。英语听力的构成就是外国人的日常对话，学生需要听懂对话的内容并通过对话的内容做出正确的判断和选择，只有这样英语听力测试才不会成为学生通向未来深层次的学习的拦路虎。因此教师对于学生的口语表达要持赞许和批评两种态度，既要鼓励学生敢于表达自己的勇气，又要及时纠正学生口语中语法和句式的错误，另外教师需要指导学生进行听力锻炼，让学生明白了解真正的口语交流，并非要做到一模一样主要是掌握其中的技巧和知识。
二、书面表达也是掌握英语学习的关键
书面表达跟口语交际的重要性等同，口语交际侧重于日常交流表达，而书面表达则需使用较为正式的语言和语法将自己的想法展示给他人。书面表达是检查学生表达，传递信息和解决实际问题的重要手段，然而目前初中英语的书面表达教学较为落后，教师与学生均未掌握书面表达的要领，因此在大量的写作训练之后，学生们的写作能力提高甚微。
作为一名奋战在教学一线的英语教育工作者，笔者在本市大大小小三十几所中学展开调查，通过电话，实地走访，电子问卷等方式进行调查，收到有效调查问卷1325份，其中百分之七十的教师认为自己的英语写作教学存在问题，大概百分之六十的教师在知道自己英语写作教学存在问题的前提下不知道如何有效的改正。在整理调查问卷后发现学生对于英语写作十分反感，究其原因大体可分为四种。一是很多学生受到母语汉语的影响，生词造句开发中国式英语；二是大部分学生因为掌握的词汇不多，在行文写作中还会出现搭配不当的问题；三是学生们对于语法句式的反感导致句型误用甚至会出现所造的句子不合语法；四是学生因为写作训练较少，教师指导方向不够明确导致所写的习作结构混乱，表意不明，通篇看下来不知所云。
教师可以根据学生的这四大原因，调整自己的备课思路，重新设计课程内容，掌握英语写作要点，采用最有效的方法解决学生的写作难题，让学生不再反感写作甚至爱上英语书面表达。
三、阅读是英语学习的捷径
从小学到初中，英语教学词汇量骤然增多，句式开始多变，语法越发的复杂，这让很多学生对于英语望而却步。很多学生在进行英语学习时很容易走进英语学习的误区，错误的认为单词即英语。在听完教师的每节课后，都能看到学生们疯狂地背诵英语单词的身影，在我看来这是极其荒谬的，固然英语单词是英语学习的基础，但是一味地苦背单词不仅没有加强英语的学习反而因为单词的枯燥无味而产生了对于英语学习的反感。阴雨单词是英语学习的基础，绝不是英语的全部，一个个的单词按照一定的顺序组成了句子，一个个句子按照一定的规则组成了段落，最后汇总在一起形成了文章。想要读懂文章必须能够掌握英语单词，但是仅仅掌握了英语单词就意图读懂文章也是不现实的，这其中包括大量的语法和句式，复杂繁多的变化容易让初学者丧失学习英语的信心。
教师应该能够及时的提供给学生一条学习英语的捷径即阅读。阅读是学习英语最快捷最高效的手段，在阅读的过程中你不仅会下意识的进行词汇量的积累还会注意到文章中句子和句子之间的联系从而掌握句式结构的变换，而不经意之间读到的句子可能会勾起学生探究的欲望，在学生查阅词典后会有一种恍然大悟的感觉，原来这就是语法。因此教师应该鼓励学生阅读，阅读使人进步在英语的教学学习上也同样适用。
学习和教学初中英语不需要真正的十八般武艺，但是如果教师和学生掌握到了一定的方法和技巧之后，初中英语的教学与学习就不是那么的枯燥无味，学生的创新能力和交际能力会得到大幅度的提升，而这些技巧和方法足以称的上是十八般武艺。
参考文献：
[1]孫继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场， 2018（11）：149-150.