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【摘要】初中英语教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，对于学生的综合应用能力提出了新的要求，随着新课程教学改革的逐步深入，在初中英语阅读方面进行教学方法的升级和革新，起到了非常不错的效果。其中，任务型教学法就是使用比较多的方法，通过任务的形式让学生一步一步的自主探究，提高了他们的英语能力。
【关键词】任务型教学;初中阅读;应用
【作者简介】曹欢欢，江苏省泗洪县第一实验学校。
英语是世界上使用范围最广的语言，也是与国外友人交流比较通用的一门语言，我国从小学开始就开设了英语课程，在经过小学的学习之后，学生的英语基础能力已经基本具备了，到了初中，进入了更高层级的教学，教学要求也就更高了，在阅读中，目前任务型教学法是应用比较有效的一种方法，启发了学生，调动了他们的学习积极性，帮助他们更好的学习了英语。笔者根据自己的工作经验，分析了任务型教学在初中英语阅读中的运用，并给出了有效的教学建议。
一、任务型教学法是阅读教学的新模式
在初中英语教学当中，阅读教学是非常重要的部分，从分值的设定来看，这一部分就占据了关键的位置，所以说，在日常的教学当中，教师要采取有效的措施和办法帮助学生学习阅读。同时，阅读也是教学难度最高的一个部分，考验了学生的综合分析能力和阅读能力，学生要能够在大篇幅的文章当中找到题目的答案，对于他们的观察能力也提出了很高的要求，综合两方面原因，初中英语必须做好阅读教学。以往，我国长期处在传统的教学模式当中，阅读的教学主要是学生做、老师讲，这种僵化的模式对于学生的积极性调动是非常不利的，学生很容易厌倦。目前，随着新课程教学改革的逐步推进，任务型教学法这种新的教学方法应用到了初中英语教学中，教师将阅读文章以任务的形式下发给同學，给学生一个更加自由的思考空间，是一种阅读教学的新模式，起到了很好的效果。例如，以往教师的讲解主要是随着题目进行讲解，这种形式主要锻炼了学生的解题能力，对于他们英语综合能力的提高并没有起到最好的效果，而在任务型教学中，教师可以让学生在阅读的过程中分析每一段的中心思想，从而总结出文章的脉络，让学生将选择答案的原因写出来，这样，一步一个小任务，让学生全面理解了文章，也知道了自己选择答案的原因，老师继续讲解，就可让学生知道自己为什么能够选对，为什么做错了，这样，学生的认识将更加深刻。通过任务型教学的新模式，学生的英语学生水平有了极大的提高，也调动了他们的积极性，对于后期的教学开展是很有帮助的。
二、合理设置任务，帮助学生学习
在任务型教学法当中，最为重要的一个内容就是设置任务，由于每一篇阅读的内容不同，老师在帮助学生学习阅读的时候，要根据每篇文章来合理的设置任务，并且，应当重点选择那些结构比较有代表性，内容体现性的文章进行精读。在任务的设置当中，教师应当遵循几个原则。第一，是难度合理性的原则，在一个教学办当中，每个学生的学习情况是不一样的，老师在设置任务的时候，应当设置梯度，既有难度比较大的问题，也有难度比较小的问题，让学生先完成难度小的任务，有能力的同学去完成后续的任务，这样，每个学生都可以找到适合自己英语水平的任务。第二，是多元化的设置任务。任务型教学法本身就是一种自由度比较高的方法，教师可以不拘泥于阅读后的问题，而是以阅读文章为蓝本，给学生提出单词、词组的背诵，语法的分析以及文章整体脉络的把握，将任务有机的串联起来，多元化的设置任务，只有这样，才能帮助他们更好的学习和成长。第三，是要给予学生主体地位。老师设置任务主要的目的是帮助学生思考和学习，所以说，教师要给学生更多的时间自行的思考和分析，进而达到锻炼的效果。所以说，任务型教学的应用对初中英语教师提出了更高的要求，教师要合理的设置任务，并考虑到每一个学生的情况，只有这样，才能让学生更好的学习英语，提高英语能力。在后续的教学中，教师要重视任务型教学的应用，让学生有所思、有所悟、有所感、能够将自己学到的知识真正的应用到英语阅读上。
三、教师参与任务型教学活动
初中英语教学中运用任务型教学，不仅提高学生的英语成绩，且有利于提高学生的认知能力;同时学生能够在积极参与任务教学活动的过程中学会合作学习，逐渐提高学生对团队能力的认识，并在完成英语任务的学习过程中体会到快乐，进而为学生学习英语奠定良好的基础。教师在运用任务型教学的过程中，自己也应积极参与到教学活动中，及时对学生进行指导，提高学生完成任务的效率;且教师参与任务型教学活动，有助于提高学生的积极性，进而积极与教师互动。例如：学生讨论教学内容和任务的过程中，会有一部分知识点学生很难理解或是将其与任务结合在一起，此时教师参与到讨论中，为学生指引方向，帮助学生分析任务和教学内容，通过明确任务的最终目的快速完成任务。同时，教师参与到任务型教学活动中，有利于教师与学生共同探讨教学内容，指导学生将教师的意见和自身的看法结合，总结英语知识点，这样，能够帮助学生更好的学习。
任务型教学法是初中英语阅读教学中的一种新方法，应用效果非常不错，能够充分的调动学生的学习积极性，并给予他们充分的空间进行思考，对于教学效果的提高是很有帮助的。教师要重点把握这种方法。
参考文献：
[1]戚真真.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].延边大学，2017.
[2]韩冰.任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[D].东北师范大学，2011.
【关键词】任务型教学;初中阅读;应用
【作者简介】曹欢欢，江苏省泗洪县第一实验学校。
英语是世界上使用范围最广的语言，也是与国外友人交流比较通用的一门语言，我国从小学开始就开设了英语课程，在经过小学的学习之后，学生的英语基础能力已经基本具备了，到了初中，进入了更高层级的教学，教学要求也就更高了，在阅读中，目前任务型教学法是应用比较有效的一种方法，启发了学生，调动了他们的学习积极性，帮助他们更好的学习了英语。笔者根据自己的工作经验，分析了任务型教学在初中英语阅读中的运用，并给出了有效的教学建议。
一、任务型教学法是阅读教学的新模式
在初中英语教学当中，阅读教学是非常重要的部分，从分值的设定来看，这一部分就占据了关键的位置，所以说，在日常的教学当中，教师要采取有效的措施和办法帮助学生学习阅读。同时，阅读也是教学难度最高的一个部分，考验了学生的综合分析能力和阅读能力，学生要能够在大篇幅的文章当中找到题目的答案，对于他们的观察能力也提出了很高的要求，综合两方面原因，初中英语必须做好阅读教学。以往，我国长期处在传统的教学模式当中，阅读的教学主要是学生做、老师讲，这种僵化的模式对于学生的积极性调动是非常不利的，学生很容易厌倦。目前，随着新课程教学改革的逐步推进，任务型教学法这种新的教学方法应用到了初中英语教学中，教师将阅读文章以任务的形式下发给同學，给学生一个更加自由的思考空间，是一种阅读教学的新模式，起到了很好的效果。例如，以往教师的讲解主要是随着题目进行讲解，这种形式主要锻炼了学生的解题能力，对于他们英语综合能力的提高并没有起到最好的效果，而在任务型教学中，教师可以让学生在阅读的过程中分析每一段的中心思想，从而总结出文章的脉络，让学生将选择答案的原因写出来，这样，一步一个小任务，让学生全面理解了文章，也知道了自己选择答案的原因，老师继续讲解，就可让学生知道自己为什么能够选对，为什么做错了，这样，学生的认识将更加深刻。通过任务型教学的新模式，学生的英语学生水平有了极大的提高，也调动了他们的积极性，对于后期的教学开展是很有帮助的。
二、合理设置任务，帮助学生学习
在任务型教学法当中，最为重要的一个内容就是设置任务，由于每一篇阅读的内容不同，老师在帮助学生学习阅读的时候，要根据每篇文章来合理的设置任务，并且，应当重点选择那些结构比较有代表性，内容体现性的文章进行精读。在任务的设置当中，教师应当遵循几个原则。第一，是难度合理性的原则，在一个教学办当中，每个学生的学习情况是不一样的，老师在设置任务的时候，应当设置梯度，既有难度比较大的问题，也有难度比较小的问题，让学生先完成难度小的任务，有能力的同学去完成后续的任务，这样，每个学生都可以找到适合自己英语水平的任务。第二，是多元化的设置任务。任务型教学法本身就是一种自由度比较高的方法，教师可以不拘泥于阅读后的问题，而是以阅读文章为蓝本，给学生提出单词、词组的背诵，语法的分析以及文章整体脉络的把握，将任务有机的串联起来，多元化的设置任务，只有这样，才能帮助他们更好的学习和成长。第三，是要给予学生主体地位。老师设置任务主要的目的是帮助学生思考和学习，所以说，教师要给学生更多的时间自行的思考和分析，进而达到锻炼的效果。所以说，任务型教学的应用对初中英语教师提出了更高的要求，教师要合理的设置任务，并考虑到每一个学生的情况，只有这样，才能让学生更好的学习英语，提高英语能力。在后续的教学中，教师要重视任务型教学的应用，让学生有所思、有所悟、有所感、能够将自己学到的知识真正的应用到英语阅读上。
三、教师参与任务型教学活动
初中英语教学中运用任务型教学，不仅提高学生的英语成绩，且有利于提高学生的认知能力;同时学生能够在积极参与任务教学活动的过程中学会合作学习，逐渐提高学生对团队能力的认识，并在完成英语任务的学习过程中体会到快乐，进而为学生学习英语奠定良好的基础。教师在运用任务型教学的过程中，自己也应积极参与到教学活动中，及时对学生进行指导，提高学生完成任务的效率;且教师参与任务型教学活动，有助于提高学生的积极性，进而积极与教师互动。例如：学生讨论教学内容和任务的过程中，会有一部分知识点学生很难理解或是将其与任务结合在一起，此时教师参与到讨论中，为学生指引方向，帮助学生分析任务和教学内容，通过明确任务的最终目的快速完成任务。同时，教师参与到任务型教学活动中，有利于教师与学生共同探讨教学内容，指导学生将教师的意见和自身的看法结合，总结英语知识点，这样，能够帮助学生更好的学习。
任务型教学法是初中英语阅读教学中的一种新方法，应用效果非常不错，能够充分的调动学生的学习积极性，并给予他们充分的空间进行思考，对于教学效果的提高是很有帮助的。教师要重点把握这种方法。
参考文献：
[1]戚真真.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].延边大学，2017.
[2]韩冰.任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[D].东北师范大学，2011.