先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝。袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
　　—— 《我的一位国文老师》
　　鉴赏本段抓住了徐先生外貌特征进行细致描写，细腻风趣而不生枝蔓，紧紧围绕“凶”和“古怪”两个特征。运用比喻、类比，形象生动地刻画了徐先生的魏晋名士风度。
　　仿写鄙人的这位恩师姓韩，教数学。都说人如其名，这话可一点不假。第一眼看去就寒意十足。脸部线条硬朗，像一块棱角分明的岩石；黑黢黢的面皮，增加着他的威严；眼神锐利，像一支利箭直刺你的心房（让你的小心脏扑通扑通跳个不停）。他一直很严肃，从来不笑，如果说嘴角微微向上翘起0.1度也算微笑的话，那他应该笑过。总之他就是面容严肃，发型严肃，穿着严肃，就连走起路来都一板一眼，严肃得不行。不过他真的很帅，冷酷的那种帅，就像讲的数学题那样帅，那样让人又怕又爱的帅。
　　评析本段抓住了韩老师英俊的外貌特点、严肃的性格特点，着力从肖像、穿着、举止等方面去塑造一位严师。比喻、夸张等修辞手法的运用，既能够让文字变得更加鲜活，同时更能让形象生动，让人在捧腹之余，一睹名师的风采。
　　虽说是棵枣树，它的意义对我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天顽皮地在她疙疙瘩瘩的身上攀来爬去。夏天撑一个木床在它绿色庇护伞下纳凉。秋天肆意摘取它的果实，冬天又把所有积雪堆在他的脚下，他和老家和爷爷奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳。枣树发芽开花，结出最大最红的枣子。一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑的老年斑，枣树的树皮翘起，甚至开始一块块脱落，一年又一年，早熟的果实也越来越少。
　　——《枣香醉人》
　　鉴赏行文最难能可贵的是情物相融，本文抓住了与自己生活关系紧密的枣树，将其与童年、亲情融合。童年的欢快更能凸显如今枣树与爷爷奶奶的变化之大，同时，枣树与爷爷奶奶相呼应，更能勾起读者的情思。
　　仿写院子中的柿子树是爷爷亲手种下的。现在已将近四十年了。每年柿子熟了的时候，爷爷都会自己拿着工具，仰着头一个一个把柿子摘下来，而我和弟弟则一样仰着头，偷偷咽着口水，等着一个个像小灯笼一样的柿子。看到我们俩馋猫似的样子，爷爷的笑声响遍了幸福的小院。而今，柿子树已经老了，再也承载不住累累的果实，爷爷也去了，再也听不到我们的欢笑；柿子树斑驳的皴裂的树皮，承受不住时光的重量，一点点剥落，就像爷爷临行前那干枯冰凉的手掌。
　　时光，残酷的时光啊，你带走了我的童年，带走了庭院中的柿子树，也带走了慈祥的爷爷。
　　评析本文以柿子树为触发点，描写与爷爷一起摘柿子的美好回忆，表现爷爷的慈爱。无论健壮还是苍老，树与人相互映照，极具感染力地抒发了对爷爷的思念之情。感人至深，催人泪下。
　　云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，连成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
　　——《骆驼祥子》
　　鉴赏本文重点描写了风和雨。雨借风势，风借雨威。先写乌云四合，狂风骤起；再写暴雨之威，让人疼痛；最后风雨交加，声势大起，风冷雨狂，天地间一片昏暗，唯有暴雨肆虐。写的有声有色，极力渲染了风雨之大，以此来表现祥子拉车之辛苦，事半功倍。
　　仿寫天空布满了乌云，像墨染过的一样。突然一道闪电，劈开了厚重的云层，耀得人不自觉地闭上了眼。似乎这道闪电劈开了天上的水幕，大雨立时下了起来，瓢泼一般。而我和他撑着一把小伞，仿佛波涛巨浪中的一叶小舟，在天地间是那样的孤独无助。狂风吹过，雨水打得生疼，身上的衣服立刻湿透了，我们都不自觉地打了一个哆嗦。去往教室的路，今天显得格外漫长，没有办法，我们只有一步一步挪动。突然，他站住了，大喊一声：“不好，隔壁宿舍的窗户没关！”话音未落，他已经冲出雨伞的庇护，消失在雨幕之中。
　　评析本段文字巧妙地借助自然的伟力，化风雨之威为文字之力。借助描写雨势之大、闪电之可怖，有力地描画了一幅暴雨肆虐图，为人物出场营造了很好的氛围。雨势越大，气温越低，闪电越可怖，主人公助人的精神就越可贵越感人。
　　他，脸圆圆的，鼻子小小的，鼻梁上架着一副总有四五百度的黄框眼镜。眼睛里总是流露出和气，走起路来总是慢悠悠的，一摇三晃，像是在酝酿着一篇巨作，整个人看上去有些文绉绉的。他爱古文，几乎所学过的古文，他都能背出，平时说话也爱带上几句“之乎者也”之类的文言文，颇像古时的文人，我给他起了一个雅号——“老夫子”，老夫子就是有些老夫子的腔调，做任何事总是一板一眼，慢条斯理，墨守成规。唉，好有意思的家伙。
　　—— 《同桌》
　　鉴赏刻画人物最重要的就是抓住人物的典型特征。而本文抓住了同学最典型的“古板”这一特征，通过外表、语言、动作等直接描写，再加上“我”的感受，正面侧面结合，立体地展示了一位带有古人风骨、行事有些怪异而可爱的同学形象。
　　仿写这个小姑娘十四五岁，眉目还算清秀，清爽的马尾辫一扎，笑起来也显得青春阳光。但是一身洗得发白的看不出原来颜色的衣服，一双软塌塌的运动鞋，背后背着一个书本都在风中颤抖的书包——正是爱美的年纪，她却有着“灰姑娘”的造型。站在我们这样一群满身名牌、光鲜亮丽的同学中间，真好像丑小鸭落在了白天鹅之间。真是的，再没钱也应该穿件新衣服呀，毕竟这是你转来的第一次亮相，真是够怪的。
　　—— 《怪人》
　　评析本文塑造了一个青春阳光，但是穿着打扮很土，与崇尚名牌的环境格格不入的女孩形象。作者抓住了服饰、书包等极具代表性的细节入手，与周围同学的光鲜亮丽构成对比，以凸显这位女孩的“怪”。欲扬先抑的写法为后文体现女孩的美好蓄足了势。
　　在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
　　—— 《母亲》
　　鉴赏本文描写了母亲红肿的手，描写了母亲洗衣服、缝衣服，以此表现母亲的辛劳；描写母亲把院子收拾得清清爽爽、把破旧的铜活擦得发光、把父亲的花草照顾得生机勃勃，以此表现母亲为人的自尊，虽然穷困但绝不落魄。老舍先生抓住了典型事件来表现母亲的典型性格，传神而富有感染力。
　　仿写：
　　学生互评：