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摘 要： 本文运用文献计量法分析我国近十年来高等教育领域中关于高等教育结构的相关论文。我国高等教育领域中对高等教育结构研究成果颇多，研究的方法多样，但主要是以思辨方法为主，以《中国高教研究》刊载论文数量最多，研究内容以高等教育层级结构为多。
关键词： 高等教育结构 高等教育功能 研究现状
一、研究样本的选取和分析
高等教育是社会大系统中一个比较庞大的子系统，其组成要素十分复杂且具有不同特征，形成多层次、多种类和非线性的结构，包括育人功能、文化传递功能、发展科学的功能、政治功能、经济功能等，而高等教育结构决定高等教育的功能[1]。
（一）研究样本的选取
选取样本。在CNKI中设置期刊年期从2001年到2011年，来源期刊为精确，来源类别为核心，并设置篇名包含关键词“高等教育”，并包含关键词“结构”检索，共检索出244篇符合要求的文章，去除一篇不符合本问研究范围的文章，即得有效样本243篇。通过一定的统计、分析、整理，试图对近十年在我国高等教育结构相关研究的状况有所了解。从论文分布年份趋势情况来说，从2010年到2008年，在高等教育领域中所发表的关于高等教育结构问题的核心期刊数量呈波浪式逐年增加，2008年数量增加到最大。但在2009年与其相关的核心论文数量突然减少到17篇。之后数量又开始增加，2010年和2011年相关论文数量保持稳定，都为28篇。在高等教育领域中，高等教育结构的相关问题一直是学者们普遍关心的问题。
（二）研究样本的分析
1.对文章出处的分析
经统计，与高等教育结构相关的243篇论文的期刊共来源于102个相关学术期刊。以《中国高等教育》、《高等教育研究》和《黑龙江高教研究》这三种学术期刊的论文数量最多，分别为14篇、13篇和13篇。与高等教育结构相关的论文中，数量达到5篇以上的有14种期刊；数量达到3篇以上的有24种期刊，占到期刊来源总数的23%。有17种期刊都有两篇与高等教育结构相关的核心论文，占到期刊来源总数的17%。只有1篇与高等教育结构相关论文的学术期刊共有61个，占到相关学术期刊来源总数的60%。由此可以得出，与高等教育结构相关的核心论文来源颇多，表现出高等教育的结构问题仍是一个大家普遍关注的问题，学者们将其刊登在不同的期刊中，有待将高等教育结构问题与其他学科进行交叉研究。
2.对作者的分析
对论文的作者单位进行研究，结果表明，2001-2011年这10年中，在高等教育领域中对高等教育结构进行研究的作者共来源于140个单位。在这140个单位中，其中来源于102个单位的作者都仅有1篇与高等教育结构相关的论文发表到核心期刊。经统计，华中科技大学位居第一，共发表20篇，占全部相关核心论文总数的8%。厦门大学位居第二，共发表10篇。其次，华东师范大学、清华大学和浙江大学位居并列第三，发表的与高等教育结构相关核心论文数量都达到7篇。
二、近十年我国高等教育结构的研究状况
高等教育的结构包括高等教育的宏观结构和高等教育的微观结构。
（一）高等教育的宏观结构
高等教育的宏观结构包括高等教育的层次结构、高等教育的专业和科类结构、高等教育的布局结构和高等教育的布局结构。层次机构又称纵向结构，指不同程度和要求不同的高等教育的构成状态，是高等教育中的各层次之间的组合比例关系。根据联合国教科文组织1983年的统计年鉴关于教育分级的标准，高等教育的层次被分为三级，在整个教育系统中属于第五、第六、第七级。第五级相当于短期高等教育，第六级相当于本科教育，第七级相当于研究生教育。[1]251-252科类结构是指不同的学校和专业设置之间的比例关系，是一种横向结构。它主要表现为校、系、科、专业的结合形式，是高等教育中常见的结构问题。科类结构也比较复杂，常常每一科类又分为许多具体的专业。[1]255-256形式结构是指不同的办学形式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例。[2]布局结构也叫分布结构，是一个与社会经济和人口密切相关，由于学校规模相互影响并涉及专业设置的教学地理分布结构问题，也是高等教育发展战略中的重要问题。[2]264
（二）高等教育的微观结构
高等教育的微观结构包括高等学校的组织结构、高等学校的课程结构和高等学校的物质基础结构。组织结构是指在组织目标的指引下，为了实现目标，在分工协作的基础上建立起来的某种职权关系。[1]267课程机构是指教学计划中各类课程组合、衔接和联系的方式，是高校中的一种重要结构。[1]272物质结构是指高校办学应有的各类基本物质条件的构成状况，包括校园结构、校舍结构和设备结构等。[1]274
经统计，在高等教育结构相关的研究领域中，对于高等教育的宏观结构来说，高等教育的布局结构研究得最多，10年来共有110篇，占到相关核心论文总数的46%。其次是高等教育的专业和科类结构的相关研究，其相关核心论文综述达到51篇，占相关核心论文总数的21%。而对于高等教育的微观结构而言，高等学校的组织结构领域的相关核心论文总数最多，共有29篇，占到相关核心论文总数的12%。另有27篇论文是以与高等教育结构的相关理论为研究对象的，占到相关核心论文总数的11%。由此可见，在高等教育结构领域中，近十年来，学者们更加关注高等教育宏观结构中的高等教育布局结构的研究，在高等教育微观结构中，学者们更加关注高等学校的组织结构。
三、结语
迄今为止，我国高等教育结构相关研究取得了丰硕的成果。自2001到2011年，与高等教育结构相关领域的核心论文研究领域广泛，来源多样，作者更是来源颇多。但就研究方法而言，多数以思辨为主。那么对于高等教育结构的研究有待于学者们使用更多的除思辨以外的方法来进行研究，使高等教育结构领域的研究方法更加多样化。就研究者的研究内容来说，更多的学者关注的是高等教育宏观结构中的高等教育布局结构的研究，而在高等教育微观结构中，学者们更加关注的是高等学校的组织结构。
参考文献：
[1]徐小洲.高等教育论[M].人民教育出版社，2003：244-245.
[2]郑启明，薛天祥.高等教育学[M].华东师范大学出版社，1985：206.
关键词： 高等教育结构 高等教育功能 研究现状
一、研究样本的选取和分析
高等教育是社会大系统中一个比较庞大的子系统，其组成要素十分复杂且具有不同特征，形成多层次、多种类和非线性的结构，包括育人功能、文化传递功能、发展科学的功能、政治功能、经济功能等，而高等教育结构决定高等教育的功能[1]。
（一）研究样本的选取
选取样本。在CNKI中设置期刊年期从2001年到2011年，来源期刊为精确，来源类别为核心，并设置篇名包含关键词“高等教育”，并包含关键词“结构”检索，共检索出244篇符合要求的文章，去除一篇不符合本问研究范围的文章，即得有效样本243篇。通过一定的统计、分析、整理，试图对近十年在我国高等教育结构相关研究的状况有所了解。从论文分布年份趋势情况来说，从2010年到2008年，在高等教育领域中所发表的关于高等教育结构问题的核心期刊数量呈波浪式逐年增加，2008年数量增加到最大。但在2009年与其相关的核心论文数量突然减少到17篇。之后数量又开始增加，2010年和2011年相关论文数量保持稳定，都为28篇。在高等教育领域中，高等教育结构的相关问题一直是学者们普遍关心的问题。
（二）研究样本的分析
1.对文章出处的分析
经统计，与高等教育结构相关的243篇论文的期刊共来源于102个相关学术期刊。以《中国高等教育》、《高等教育研究》和《黑龙江高教研究》这三种学术期刊的论文数量最多，分别为14篇、13篇和13篇。与高等教育结构相关的论文中，数量达到5篇以上的有14种期刊；数量达到3篇以上的有24种期刊，占到期刊来源总数的23%。有17种期刊都有两篇与高等教育结构相关的核心论文，占到期刊来源总数的17%。只有1篇与高等教育结构相关论文的学术期刊共有61个，占到相关学术期刊来源总数的60%。由此可以得出，与高等教育结构相关的核心论文来源颇多，表现出高等教育的结构问题仍是一个大家普遍关注的问题，学者们将其刊登在不同的期刊中，有待将高等教育结构问题与其他学科进行交叉研究。
2.对作者的分析
对论文的作者单位进行研究，结果表明，2001-2011年这10年中，在高等教育领域中对高等教育结构进行研究的作者共来源于140个单位。在这140个单位中，其中来源于102个单位的作者都仅有1篇与高等教育结构相关的论文发表到核心期刊。经统计，华中科技大学位居第一，共发表20篇，占全部相关核心论文总数的8%。厦门大学位居第二，共发表10篇。其次，华东师范大学、清华大学和浙江大学位居并列第三，发表的与高等教育结构相关核心论文数量都达到7篇。
二、近十年我国高等教育结构的研究状况
高等教育的结构包括高等教育的宏观结构和高等教育的微观结构。
（一）高等教育的宏观结构
高等教育的宏观结构包括高等教育的层次结构、高等教育的专业和科类结构、高等教育的布局结构和高等教育的布局结构。层次机构又称纵向结构，指不同程度和要求不同的高等教育的构成状态，是高等教育中的各层次之间的组合比例关系。根据联合国教科文组织1983年的统计年鉴关于教育分级的标准，高等教育的层次被分为三级，在整个教育系统中属于第五、第六、第七级。第五级相当于短期高等教育，第六级相当于本科教育，第七级相当于研究生教育。[1]251-252科类结构是指不同的学校和专业设置之间的比例关系，是一种横向结构。它主要表现为校、系、科、专业的结合形式，是高等教育中常见的结构问题。科类结构也比较复杂，常常每一科类又分为许多具体的专业。[1]255-256形式结构是指不同的办学形式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例。[2]布局结构也叫分布结构，是一个与社会经济和人口密切相关，由于学校规模相互影响并涉及专业设置的教学地理分布结构问题，也是高等教育发展战略中的重要问题。[2]264
（二）高等教育的微观结构
高等教育的微观结构包括高等学校的组织结构、高等学校的课程结构和高等学校的物质基础结构。组织结构是指在组织目标的指引下，为了实现目标，在分工协作的基础上建立起来的某种职权关系。[1]267课程机构是指教学计划中各类课程组合、衔接和联系的方式，是高校中的一种重要结构。[1]272物质结构是指高校办学应有的各类基本物质条件的构成状况，包括校园结构、校舍结构和设备结构等。[1]274
经统计，在高等教育结构相关的研究领域中，对于高等教育的宏观结构来说，高等教育的布局结构研究得最多，10年来共有110篇，占到相关核心论文总数的46%。其次是高等教育的专业和科类结构的相关研究，其相关核心论文综述达到51篇，占相关核心论文总数的21%。而对于高等教育的微观结构而言，高等学校的组织结构领域的相关核心论文总数最多，共有29篇，占到相关核心论文总数的12%。另有27篇论文是以与高等教育结构的相关理论为研究对象的，占到相关核心论文总数的11%。由此可见，在高等教育结构领域中，近十年来，学者们更加关注高等教育宏观结构中的高等教育布局结构的研究，在高等教育微观结构中，学者们更加关注高等学校的组织结构。
三、结语
迄今为止，我国高等教育结构相关研究取得了丰硕的成果。自2001到2011年，与高等教育结构相关领域的核心论文研究领域广泛，来源多样，作者更是来源颇多。但就研究方法而言，多数以思辨为主。那么对于高等教育结构的研究有待于学者们使用更多的除思辨以外的方法来进行研究，使高等教育结构领域的研究方法更加多样化。就研究者的研究内容来说，更多的学者关注的是高等教育宏观结构中的高等教育布局结构的研究，而在高等教育微观结构中，学者们更加关注的是高等学校的组织结构。
参考文献：
[1]徐小洲.高等教育论[M].人民教育出版社，2003：244-245.
[2]郑启明，薛天祥.高等教育学[M].华东师范大学出版社，1985：206.