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关键词：阅读教学 段的教学 方法
【中图分类号】G642
段，是句子的发展，是文章的一个意义单位。从形式上看，另起一行空两格书写的几句话就是一段，叫自然段。段的教学，指的就是自然段的教学。在小学阅读教学中，段的教学有着十分重要的意义。它是从低年级的以词句教学为重点向高年级的以篇章教学为重点的过渡。在中年级扎扎实实地抓好段的训练，既能进一步提高学生理解词句的能力，又能为高年级的理解篇的教学打下基础。
（一）段的教学的内容
段的教学的内容包括三个方面。一是认识自然段，知道从哪儿到哪儿是一段，里面共有几句话。二是理解段里每句话的意思，知道句子与句子在内容上是怎样连起来的。三是知道几句话连起来的主要意思，能够归纳自然段的段意。
低年级教学一篇课文，要引导学生从分段书写的形式上找到自然段的始末位置，标出每个自然段的序号，并且让学生数数一个自然段里有几句话，想想这几句话连起来说的是个什么意思。让学生从语言现象的具体感受中认识自然段，知道一个自然段一般是由意思上有联系的几句话组成，有时一句话就是一段。到了中年级，要着重锻炼和提高学生理解自然段的能力。
（二）指导学生理解自然段的主要方法
有的自然段只有一两句话，内容比较简单，学生只要读懂了句子，也就理解了段的内容；有的自然段包含的句子比较多，学生把每句话读懂了还不一定能理解这一段的主要意思。教学时，就要抓住这样的段，教给学生理解自然段的方法，培养和提高学生理解自然段的能力。
1.指导学生在自然段中分层。对于句子较多、内容较复杂的自然段，可以指导学生在段中分层。具体方法是：先弄清这一自然段共有几句话，再读懂每句话的意思，然后分析哪几句话是围绕一个意思说的，那就是一层。如果一句话就是一个意思，那么这句话就是一层。如《飞机遇险的时候》的第二自然段：
“飞机飞得又快又稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，作好跳伞的准备。”
理解这个自然段，学生先要弄清段中共有七句话，各句的意思分别是：第一句说飞机飞得又快又稳；第二句是说透过云层，可见积雪的山峰层层叠叠；第三句是说遇上寒流，机翼、螺旋桨结了冰；第四句是说机身也蒙上了冰甲；第五句是说飞机急剧下降，失去平衡；第六句是说飞机就要撞着山尖了，情况十分严重；第七句是说机长让大家准备跳伞。再从这七句话的联系来看，第一、二句是交代飞机遇险前的情况：飞机在寒冷的高空飞得又快又稳。第三、四、五、六句是说飞机遇险，情况越来越严重。第七句是说机长采取紧急措施，并让大家准备跳伞。全段可以分为三层。
以上是最基本的分层方法，学生掌握了这种方法，在反复练习中，学会了分析、综合，提高了思维能力，就能运用自如，形成一定的分析能力。
2.指导学生分析层与层之间的关系。给一段话分层之后，还要弄清各层意思之间的关系。这既能加深学生对课文的理解，又能使学生懂得这段话是按照怎样的顺序叙述的，有利于写好一段话。
文章内容是客观事物的反映，客观事物纷繁复杂，联系多种多样。因此，各层意思之间的关系，也是多种多样的，但从表现形式来看是有规律可循的。
有的自然段是按事情的发展顺序（或时间顺序）进行叙述的。如前边的例子《飞机遇险的时候》的第二段的三层意思，就是按事情的发展顺序连接起来的，各层意思都是事情发展过程中的一个小的阶段，前后不能颠倒。
有的自然段，是按先概括后具体或先具体后概括的顺序进行叙述的。例如《富饶的西沙群岛》的第五段：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一段共四句话，先概括说西沙群岛是鸟的天下，再具体叙述岛上的鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，具体描述出西沙群岛是鸟的天下。
有的段同时介绍两种或两种以上的事物，每层意思说的是一种事物；有的段是从几个方面介绍一种景物，每层意思就是景物的一个方面。这些段中层与层之间的关系是并列的。例如《富饶的西沙群岛》的第四段：
海滩上有美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，寸步难移了。
这一段分两层意思，一层是写海滩上的贝壳，一层是写海龟。是在一段话里，介绍了海滩上的两种事物。
在自然段的教学中，只要学生能从内容上理解层与层之间的关系就可以了，不必出现承接、总分、概括具体、并列之类的名词术语。学生通过多次接触分析，就能从大量具体实例中逐步领悟到一些连句成段的规律，这样的引导符合从感性到理性的认识过程。
3.教给学生归纳自然段段意的方法。归纳段意，有利于抓住一段话的主要内容，便于分析自然段之间的关系，为给课文分段、理清全篇的层次结构创造条件。
归纳段意的主要方法是“取主舍次”。先要分析段中的几层意思哪是主要的，哪是次要的。能分清主次的，就要把主要层的意思归纳在一起。如《飞机遇险的时候》第二自然段的三层意思，联系整篇课文的内容就不难看出飞机遇险，大家准备跳伞这两层是主要的。因为全文是讲周恩来同志不顾个人安危把降落伞让给小扬眉的事。没有飞机遇险，大家准备跳伞，就不会有让伞的事。因此，这一自然段的主要意思应归纳为：飞机遇险，情况严重，机长让大家准备跳伞。有时一段话中的几层意思分不出主次，那就要把各层意思都归纳进去。如《富饶的西沙群岛》的第四自然段有两层，一层写美丽的贝壳，一层写有趣的海龟，两层分不出主次，段意应当是：海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
学生初学归纳段意，在语言表达上不能要求过高。可引导他们抓住重点词句，再将这些词句恰当地连接起来。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。随着年级的升高，再逐步要求学生归纳得准确、简洁。（字数2600）
参考资料：《小学语文教学法》
【中图分类号】G642
段，是句子的发展，是文章的一个意义单位。从形式上看，另起一行空两格书写的几句话就是一段，叫自然段。段的教学，指的就是自然段的教学。在小学阅读教学中，段的教学有着十分重要的意义。它是从低年级的以词句教学为重点向高年级的以篇章教学为重点的过渡。在中年级扎扎实实地抓好段的训练，既能进一步提高学生理解词句的能力，又能为高年级的理解篇的教学打下基础。
（一）段的教学的内容
段的教学的内容包括三个方面。一是认识自然段，知道从哪儿到哪儿是一段，里面共有几句话。二是理解段里每句话的意思，知道句子与句子在内容上是怎样连起来的。三是知道几句话连起来的主要意思，能够归纳自然段的段意。
低年级教学一篇课文，要引导学生从分段书写的形式上找到自然段的始末位置，标出每个自然段的序号，并且让学生数数一个自然段里有几句话，想想这几句话连起来说的是个什么意思。让学生从语言现象的具体感受中认识自然段，知道一个自然段一般是由意思上有联系的几句话组成，有时一句话就是一段。到了中年级，要着重锻炼和提高学生理解自然段的能力。
（二）指导学生理解自然段的主要方法
有的自然段只有一两句话，内容比较简单，学生只要读懂了句子，也就理解了段的内容；有的自然段包含的句子比较多，学生把每句话读懂了还不一定能理解这一段的主要意思。教学时，就要抓住这样的段，教给学生理解自然段的方法，培养和提高学生理解自然段的能力。
1.指导学生在自然段中分层。对于句子较多、内容较复杂的自然段，可以指导学生在段中分层。具体方法是：先弄清这一自然段共有几句话，再读懂每句话的意思，然后分析哪几句话是围绕一个意思说的，那就是一层。如果一句话就是一个意思，那么这句话就是一层。如《飞机遇险的时候》的第二自然段：
“飞机飞得又快又稳。透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，作好跳伞的准备。”
理解这个自然段，学生先要弄清段中共有七句话，各句的意思分别是：第一句说飞机飞得又快又稳；第二句是说透过云层，可见积雪的山峰层层叠叠；第三句是说遇上寒流，机翼、螺旋桨结了冰；第四句是说机身也蒙上了冰甲；第五句是说飞机急剧下降，失去平衡；第六句是说飞机就要撞着山尖了，情况十分严重；第七句是说机长让大家准备跳伞。再从这七句话的联系来看，第一、二句是交代飞机遇险前的情况：飞机在寒冷的高空飞得又快又稳。第三、四、五、六句是说飞机遇险，情况越来越严重。第七句是说机长采取紧急措施，并让大家准备跳伞。全段可以分为三层。
以上是最基本的分层方法，学生掌握了这种方法，在反复练习中，学会了分析、综合，提高了思维能力，就能运用自如，形成一定的分析能力。
2.指导学生分析层与层之间的关系。给一段话分层之后，还要弄清各层意思之间的关系。这既能加深学生对课文的理解，又能使学生懂得这段话是按照怎样的顺序叙述的，有利于写好一段话。
文章内容是客观事物的反映，客观事物纷繁复杂，联系多种多样。因此，各层意思之间的关系，也是多种多样的，但从表现形式来看是有规律可循的。
有的自然段是按事情的发展顺序（或时间顺序）进行叙述的。如前边的例子《飞机遇险的时候》的第二段的三层意思，就是按事情的发展顺序连接起来的，各层意思都是事情发展过程中的一个小的阶段，前后不能颠倒。
有的自然段，是按先概括后具体或先具体后概括的顺序进行叙述的。例如《富饶的西沙群岛》的第五段：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这一段共四句话，先概括说西沙群岛是鸟的天下，再具体叙述岛上的鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，具体描述出西沙群岛是鸟的天下。
有的段同时介绍两种或两种以上的事物，每层意思说的是一种事物；有的段是从几个方面介绍一种景物，每层意思就是景物的一个方面。这些段中层与层之间的关系是并列的。例如《富饶的西沙群岛》的第四段：
海滩上有美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，寸步难移了。
这一段分两层意思，一层是写海滩上的贝壳，一层是写海龟。是在一段话里，介绍了海滩上的两种事物。
在自然段的教学中，只要学生能从内容上理解层与层之间的关系就可以了，不必出现承接、总分、概括具体、并列之类的名词术语。学生通过多次接触分析，就能从大量具体实例中逐步领悟到一些连句成段的规律，这样的引导符合从感性到理性的认识过程。
3.教给学生归纳自然段段意的方法。归纳段意，有利于抓住一段话的主要内容，便于分析自然段之间的关系，为给课文分段、理清全篇的层次结构创造条件。
归纳段意的主要方法是“取主舍次”。先要分析段中的几层意思哪是主要的，哪是次要的。能分清主次的，就要把主要层的意思归纳在一起。如《飞机遇险的时候》第二自然段的三层意思，联系整篇课文的内容就不难看出飞机遇险，大家准备跳伞这两层是主要的。因为全文是讲周恩来同志不顾个人安危把降落伞让给小扬眉的事。没有飞机遇险，大家准备跳伞，就不会有让伞的事。因此，这一自然段的主要意思应归纳为：飞机遇险，情况严重，机长让大家准备跳伞。有时一段话中的几层意思分不出主次，那就要把各层意思都归纳进去。如《富饶的西沙群岛》的第四自然段有两层，一层写美丽的贝壳，一层写有趣的海龟，两层分不出主次，段意应当是：海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
学生初学归纳段意，在语言表达上不能要求过高。可引导他们抓住重点词句，再将这些词句恰当地连接起来。这可以和训练学生抓住重点词语的能力结合起来，以减轻初学归纳段意的难度。随着年级的升高，再逐步要求学生归纳得准确、简洁。（字数2600）
参考资料：《小学语文教学法》