论文部分内容阅读
【摘 要】
小学语文阅读能力的培养，关键在于教师素质的提高，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
【关键词】
阅读 教师 学生 兴趣 能力
中华民族文化有着悠久的历史，源远流长博大精深，为了理解和欣赏优美的文章作为小学语文阅读教教学显得尤为重要。语言技能应从小开始培养，语文阅读技能是指听说读写训练，这些能力的培养应在阅读中进行。在阅读中如何加强自学能力的培养是当今课程改革的新理念，激发学生阅读兴趣，培养阅读能力，提高阅读素养是小学语文教师致力于追求的目标。那么如何运用多样化教学方法，激发学生阅读兴趣，从而提高阅读能力呢？
一、 教师的自身素质有待于提高
传统的教学观念认为，小学生只要达到会识字、理解词、流利读、会分段、体会中心思想达到这些水平可以了。课堂上只是教师一言堂，把课文分析得支离破碎，学生知识学习的听众。新的教学理念对语文教学提出了新的标准，《小学语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”也就是说对语文阅读教学提出了更高的要求，语文教学不但要学会字词，更高要致力于提高学生的语文素养，这项标准不但是对学生阅读要求提高，也是对教师提出了更高的要求。语文教师必须打破传统观念，更新教学理念。要为学生的终身发展服务，作为语文教师要丰富自己的专业知识，重建知识结构。教师应当不断给自己充电，所拥有的不只是一桶水，心中要拥有一条大河。
二、 运用多种方式激发阅读兴趣
成功教师的特点是在课堂上时时刻刻创造出积极的氛围，调动学生的学习热情，抓住时机来赞赏学生，让学生在愉悦的情绪中去学习。兴趣是激发人走向成功的内动力，是学习的良师益友。要提高阅读能力必须从兴趣入手，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中享受快乐，愉悦心情，陶冶情操，从而提高语文素养。
1.利用好预习卡做好阅读准备
预习卡包括课文的写作背景，我会认的字会写的字，我会理解的词，我喜欢的句子等内容，学生通过初读课文了解课文自己预习，填写相关内容。学生在预习的过程中自学能力得到培养，理解能力得到提高，为学习课文做好了充分的准备。
2.运用现代媒体激发阅读兴趣
随着科技的发展和进步，课堂上多媒体的运用加深了对课文的理解，幻灯片增强视觉效果，配音配乐增强了听觉效果。多媒体的运用有效的提高了学生的阅读兴趣，使课堂教学气氛活跃，大大激发了学生的阅读兴趣，使阅读成为一种享受。
3.巧设问题激发学生阅读欲望
课堂上教师设计的讨论交流问题要有思考性、启发性、技巧性，应从激发学生的欲望入手。如教学《两个铁球同时着地》教师可设计这样的问题：课文为什么要写实验前人们的议论？伽利略为什么要做实验？试验成功后，人们又会说些什么？伽利略是怎样的一个人？学生带着这些问题读文欲望会很强烈。
4.创设问题情境培养阅读兴趣
学生对课文的理解只有身临其境，才能记忆犹新印象深刻。阅读教学中，有些课文可以运用表演来加深对课文的理解，《乌鸦和狐狸》是让学生戴上头饰，进行表演，学生在表演的过程中很投入，不但朗读能力得到提升，理解能力得到提高。学生走进课文意境中去，激发学生的阅读兴趣，从而提高辨别是非的能力。
三、利用各种技巧提高阅读能力
《怎样把学教好》一书指出：“以心灵感受心灵，以感情赢得感情；亲其师、信其道，这是教师从教的基本功。”阅读教学的技巧很多，要合理的运用，教师必须有扎实的基本功，教师要有组织语言的能力，教师要有吸引学生的魅力，教师还要有娴熟的教学技巧。阅读教学培养和提高学生阅读能力是关键，教师在教学过程中要改变陈旧的教学观念，要做学生组织者、参与者、引导者，尊重学生，欣赏学生，鼓舞学生，让学生享受阅读的快乐。教师要做学生学习的引路人，教给学生阅读方，养成良好的阅读习惯。
1.培养学生阅读的自信心
成功的教育者懂得，学生自信心的培养来源于欣赏和鼓励，阅读能力的培养亦是如此，在教学的过程中教师要激励学生，给学生充分的肯定和赞赏，欣赏学生的话个性化表达。教师要做学生的朋友，做学习的合作伙伴，赢得学生的信任，在课堂上教师要时刻赞美学生，鼓励学生，多给学生微笑，赞扬是走向成功的关键，赞美的力量是无穷的，师生关系和谐了，融洽了，学生和老师的交流才会愉悦，自主学习的意识才会提高。
2.鼓励学生独立思考
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生方法要比学知识更重要。在阅读教学中要培养学生阅读好习惯，让学生带着问题读书，做到不动笔墨不读书，要让学生在印象深的句子旁边做上批注，圈圈画画，发表自己读书感悟，与文本对话，与大师对话，与学生交流。要培养学生独立思考的好习惯，敢于向课文质疑，敢于发表不同的见解，各抒己见，养成独立思考的好习惯，让学生多讨论，多交流，变讲堂为学堂，让课堂充满质疑，充满研讨，充满创新思维。
总之，小学语文教学能力的培养形式多样方法灵活，教师要培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，教给学生阅读技巧和方法 才会提高学生的阅读水平，享受阅读的快乐会受益终身。
【参考文献】
【1】【美】脱得.威特克尔.优秀教师一定要做的14件事
【2】吴效锋 .怎样把学教好
小学语文阅读能力的培养，关键在于教师素质的提高，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
【关键词】
阅读 教师 学生 兴趣 能力
中华民族文化有着悠久的历史，源远流长博大精深，为了理解和欣赏优美的文章作为小学语文阅读教教学显得尤为重要。语言技能应从小开始培养，语文阅读技能是指听说读写训练，这些能力的培养应在阅读中进行。在阅读中如何加强自学能力的培养是当今课程改革的新理念，激发学生阅读兴趣，培养阅读能力，提高阅读素养是小学语文教师致力于追求的目标。那么如何运用多样化教学方法，激发学生阅读兴趣，从而提高阅读能力呢？
一、 教师的自身素质有待于提高
传统的教学观念认为，小学生只要达到会识字、理解词、流利读、会分段、体会中心思想达到这些水平可以了。课堂上只是教师一言堂，把课文分析得支离破碎，学生知识学习的听众。新的教学理念对语文教学提出了新的标准，《小学语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”也就是说对语文阅读教学提出了更高的要求，语文教学不但要学会字词，更高要致力于提高学生的语文素养，这项标准不但是对学生阅读要求提高，也是对教师提出了更高的要求。语文教师必须打破传统观念，更新教学理念。要为学生的终身发展服务，作为语文教师要丰富自己的专业知识，重建知识结构。教师应当不断给自己充电，所拥有的不只是一桶水，心中要拥有一条大河。
二、 运用多种方式激发阅读兴趣
成功教师的特点是在课堂上时时刻刻创造出积极的氛围，调动学生的学习热情，抓住时机来赞赏学生，让学生在愉悦的情绪中去学习。兴趣是激发人走向成功的内动力，是学习的良师益友。要提高阅读能力必须从兴趣入手，培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中享受快乐，愉悦心情，陶冶情操，从而提高语文素养。
1.利用好预习卡做好阅读准备
预习卡包括课文的写作背景，我会认的字会写的字，我会理解的词，我喜欢的句子等内容，学生通过初读课文了解课文自己预习，填写相关内容。学生在预习的过程中自学能力得到培养，理解能力得到提高，为学习课文做好了充分的准备。
2.运用现代媒体激发阅读兴趣
随着科技的发展和进步，课堂上多媒体的运用加深了对课文的理解，幻灯片增强视觉效果，配音配乐增强了听觉效果。多媒体的运用有效的提高了学生的阅读兴趣，使课堂教学气氛活跃，大大激发了学生的阅读兴趣，使阅读成为一种享受。
3.巧设问题激发学生阅读欲望
课堂上教师设计的讨论交流问题要有思考性、启发性、技巧性，应从激发学生的欲望入手。如教学《两个铁球同时着地》教师可设计这样的问题：课文为什么要写实验前人们的议论？伽利略为什么要做实验？试验成功后，人们又会说些什么？伽利略是怎样的一个人？学生带着这些问题读文欲望会很强烈。
4.创设问题情境培养阅读兴趣
学生对课文的理解只有身临其境，才能记忆犹新印象深刻。阅读教学中，有些课文可以运用表演来加深对课文的理解，《乌鸦和狐狸》是让学生戴上头饰，进行表演，学生在表演的过程中很投入，不但朗读能力得到提升，理解能力得到提高。学生走进课文意境中去，激发学生的阅读兴趣，从而提高辨别是非的能力。
三、利用各种技巧提高阅读能力
《怎样把学教好》一书指出：“以心灵感受心灵，以感情赢得感情；亲其师、信其道，这是教师从教的基本功。”阅读教学的技巧很多，要合理的运用，教师必须有扎实的基本功，教师要有组织语言的能力，教师要有吸引学生的魅力，教师还要有娴熟的教学技巧。阅读教学培养和提高学生阅读能力是关键，教师在教学过程中要改变陈旧的教学观念，要做学生组织者、参与者、引导者，尊重学生，欣赏学生，鼓舞学生，让学生享受阅读的快乐。教师要做学生学习的引路人，教给学生阅读方，养成良好的阅读习惯。
1.培养学生阅读的自信心
成功的教育者懂得，学生自信心的培养来源于欣赏和鼓励，阅读能力的培养亦是如此，在教学的过程中教师要激励学生，给学生充分的肯定和赞赏，欣赏学生的话个性化表达。教师要做学生的朋友，做学习的合作伙伴，赢得学生的信任，在课堂上教师要时刻赞美学生，鼓励学生，多给学生微笑，赞扬是走向成功的关键，赞美的力量是无穷的，师生关系和谐了，融洽了，学生和老师的交流才会愉悦，自主学习的意识才会提高。
2.鼓励学生独立思考
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生方法要比学知识更重要。在阅读教学中要培养学生阅读好习惯，让学生带着问题读书，做到不动笔墨不读书，要让学生在印象深的句子旁边做上批注，圈圈画画，发表自己读书感悟，与文本对话，与大师对话，与学生交流。要培养学生独立思考的好习惯，敢于向课文质疑，敢于发表不同的见解，各抒己见，养成独立思考的好习惯，让学生多讨论，多交流，变讲堂为学堂，让课堂充满质疑，充满研讨，充满创新思维。
总之，小学语文教学能力的培养形式多样方法灵活，教师要培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，教给学生阅读技巧和方法 才会提高学生的阅读水平，享受阅读的快乐会受益终身。
【参考文献】
【1】【美】脱得.威特克尔.优秀教师一定要做的14件事
【2】吴效锋 .怎样把学教好