【摘 要】
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【摘要】 问题是数学课堂教学的核心环节. 问题的提出就是教师通过情景引导出文本所要研究或解决的问题. 所以新课程教师应该从问题出发，设计以引发学生学习兴趣为目的的问题、以发展学生思维为目的的问题. 但在传统的教学中，大多数学生被“赶鸭子上架”，处于被动状态，究其原因，就在于问题的支架有问题. 所以本文倡导构建有效的问题支架，使学生从被“赶上架”到“扶上架”. 【关键词】 赶；扶；问题支架；角度
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【摘要】 问题是数学课堂教学的核心环节. 问题的提出就是教师通过情景引导出文本所要研究或解决的问题. 所以新课程教师应该从问题出发，设计以引发学生学习兴趣为目的的问题、以发展学生思维为目的的问题. 但在传统的教学中，大多数学生被“赶鸭子上架”，处于被动状态，究其原因，就在于问题的支架有问题. 所以本文倡导构建有效的问题支架，使学生从被“赶上架”到“扶上架”.
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