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本文立足小学英语高年级教学现状，对小学生作业设计展开讨论。主要通过教学案例从“动脑”练习、拓展写作、自主选择等视角提出作业设计思路，以实现培养核心素养、拓展思维、减负增效的目的。
“双减”背景下小学英语作业设计初探
【摘 要】
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本文立足小学英语高年级教学现状，对小学生作业设计展开讨论。主要通过教学案例从“动脑”练习、拓展写作、自主选择等视角提出作业设计思路，以实现培养核心素养、拓展思维、减负增效的目的。
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2023年ZE期
其他文献
小学生学习英语能够提升他们的能力与素质。“双减”背景下开展小学英语教学，需要设计正确的教学方法与路线，让学生的学习压力降到最低。在设计小学英语作业时，需要先对学生的学习状态进行了解，学生如果出现较大的学业压力，那么就会导致他们不愿意学习以及排斥作业，这也会对教师的英语教学造成一定的困扰。在此背景下，本文分析了小学英语作业设计的现状，并基于“双减”政策提出了小学英语作业的有效设计策略。
期刊
“双减”政策实施后，学生的学习压力和作业负担有所减轻，而“双减”政策的关键在于“减负”二字。作业设计是实现“得法于课内，得益于课外”教学目标的基础，怎样优化作业设计，发挥出作业设计在学生学习、成长中的作用，是教师关注的热点话题。本文探讨了“双减”背景下小学英语作业设计的原则，结合教学经验，提出“双减”背景下小学英语作业设计的创新策略，旨在为广大同行提供有价值的参考与建议。
期刊
在小学教育阶段，英语是不少学生的学习难点，而英语作业的不合理设计则是影响小学生英语学习质量的重要因素之一。教师只有正确认识英语作业对于英语教学的促进效果，采取科学的态度设计学生能够有效完成的英语作业，才能更好地引导学生进行英语知识的学习。本文围绕“双减”背景下小学英语作业设计所面临的问题，提出小学英语作业优化设计路径，以期英语作业有效发挥其作用。
期刊
推进青藏高原地区乡村振兴，直接关系着乡村全面振兴的进度和效益，对全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。文章从可行能力视角出发，运用可行能力赋能的价值思维，采用“逻辑理路→现实困境→路径重构”的研究框架，在全面分析可行能力赋能青藏高原地区乡村振兴的内生性赋能、融合式赋能和结构性赋能的逻辑理路基础上，利用省际面板数据构建了可行能力多层级分析框架，深入论述农牧民15项可行能力指标的差异，总结出青藏高原
期刊
“双减”政策的出台为小学英语教师提供了新的指导方向，也为小学英语教育带来新的活力和生机。“双减”理念更强调学生主体地位，突出减负增质的教育原则，要求教师在拓展学生思维，提高学生综合发展能力的同时，缓解学科对学生造成的学习压力。因此，英语教师要尽可能减少学生英语作业负担，让学生在更轻松的环境下学习，在快乐的氛围中成长。但是，小学高年级英语存在一些难度，一味减少或是增加作业任务的方式都无法真正带动学生
期刊
目的:奇经辨证是针灸临床辨证体系的重要组成部分,叶天士继承和发展前人有关奇经理论,结合自身临床经验,形成了独特的奇经辨治体系,被诸多医家和学者继承和发挥,并广泛应用于临床疾病的诊治。本研究通过梳理叶天士奇经辨治内科杂病的医案,采用数据挖掘的方法,探究奇经辨治内科疾病的规律及特点,为临床应用奇经辨治内科疾病提供可遵循的依据,并开拓中医内科临床及针灸临床的诊疗思路。材料与方法:以《叶天士医学全书》中内
学位
在小学英语教学中落实“双减”政策，需要不断优化作业设计。教师秉持英语学习活动观进行作业设计有助于学生巩固所学语言知识和技能，鼓励学生解决真实问题，提升自主学习能力。本文以两个单元的整合作业设计为例，介绍了单元整体教学下的分课时作业，进行了学习理解类、应用实践类、迁移创新类的作业实践，旨在探索小学英语作业设计的有效模式。
期刊
作业是课堂教学的延伸和拓展,可以帮助学生巩固知识,进一步将所学知识运用到实际生活中,提高他们的学习能力。随着双减政策的出台和实施,对小学英语作业的设计提出了更高要求,在双减背景下,如何有效地设计英语作业是英语老师需要重点考虑的问题之一。为了更好地体现双减理念,满足学生的学习需求,减轻他们的学业负担,英语老师在设计作业的时候要充分考虑到学生的基本学情、兴趣爱好以及层次需求,从多方面出发,提高英语作业
会议
“双减”政策对小学英语教学提出更高的要求，要求教师坚持减负增效的教育理念，对英语作业展开优化设计，以拓展学生英语思维为主，将小学英语教学落到实处。因此，教师需打破以往教学束缚，将传统以“量”为主的作业设计，转变为以“质、效”为主的作业设计，真正将提质增效落到实处，促进学生英语思维的形成，实现学生英语学习水平的提升。本文结合“双减”背景下小学英语教学特点，探析优化小学英语作业设计的策略。
期刊
在“双减”背景下，小学英语教师在实施课程教学时，应该注重作业的优化设计。“双减”政策要求教师创新、优化小学英语作业设计，贯彻落实“减负增效”的原则和理念，尽可能地减轻学生的课后作业负担，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力与创新能力，让他们在更高质量的课后实践活动中实现对知识内容的有效巩固与迁移运用。文章对“双减”背景下小学英语作业设计进行了分析与探究。
期刊