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摘要：随着人类社会的飞速发展，教育事业也在蒸蒸日上。教师是人类桥梁的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业光荣而圣神。如何顺应时代的步伐，紧跟时代的潮流，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高数学课堂教学效率？我们一线教师必须改变传统的数学教学模式，教师应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，充分发挥学生的主体地位，使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进我们的数学课堂、合理整合数学学习资源等。
关键词初中数学；课堂效率；教学方法；兴趣
中图分类号：G633.6
课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是学生获取知识的主要渠道。由于初中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，再者，初中阶段的学习枯燥、乏味，初中数学的学习就更加辛苦，只要一到数学课堂，很多学生就提不起精神，使数学课堂没有生机，没有活力，导致学生注意力不集中，师生互动不起。不少学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃。那么，教师如何才能提高初中数学课堂教学的效率，促使学生喜欢数学，学好数学呢？笔者结合多年的初中数学教学经验和对新课改的认识，谈谈自己观点，在新课改环境下如何进行有效的课堂教学。
（1）激發和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生全心投入到学习中去，是学生学好数学的前提和保证。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在数学教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学生学习的积极性。首先，教师必须改变传统的教学方法，要在教法上多下功夫，注重用学生容易接受的方式展开课堂教学，从多角度、多方位、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师把每一堂课都要精心准备，根据教学内容的特点，精心组织、科学排比。密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。“数学是思维的灵魂”。只有学生对某事物有了兴趣，思维达到“兴奋点”（即“临界点”），才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。另外，我们要给学生提供展现数学魅力的舞台，让学生在数学知识的海洋里自由翱翔。
（2）积极为学生创造良好的学习环境
课堂是学生学习的主战场。在教学过程中，教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的学习环境。随着教育事业突飞猛进的发展，让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度，不同的侧面、多方位、多层次、动态地表达教学中的重点和难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率，推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者，现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点，为学生创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。充分发挥了学生的主观能动性；促进了学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成自主学习和养成终身数学学习的意识。
（3）转变教师的角色
我国长期以来受传统教育思想的束缚，应试教育根深蒂固。要想提高数学教学的课堂效率，就要求我们教师要转变传统的教学理念和思想，改变教学方法，挣脱传统教学的束缚和桎梏。新课程标准要求以学生为中心，一切为了学生，让学生在知识的海洋里自由的翱翔。良好的师生关系有利于形成良好的课堂气氛，教师要热爱每一位学生，尊重每一位学生，关心每一位学生，对学生一视同仁。不要讽刺挖苦学生，更不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向，在课堂提问或者组织课堂活动时，机会要均等，尤其要关心那些自卑感强的差生，多给他们创造一些展现自我的舞台，以增强他们学习数学的自信心。古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受益”。旧教材的教学目标注重于知识的传授，而新课程改革下的教学目标更注重知识、方法、技能、过程、态度、情感与价值观的达成。要彻底改变应试教育对我们思想的禁锢，首先要从教师自身做起，教师要转变传统的教学观念和教学模式，树立“以人为本”的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、民主、和平的师生关系，发挥教师的主导作用和学生的主题作用，调动学生学习的积极性和创造性，注重学生全面发展，培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要成为学生的良师益友，要把数学课堂的舞台交给学生，激发出学生的情感，使得数学课堂生机勃勃。在教学实践当中，要以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学，激发学生的求知动力，从而让学生产生强烈的学习愿望，这样的教学一定是富有成效的。
（4）科学的评价学生
在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师把握时机及时给予学生肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。教师尽量进行一些正面的评价，使学生的自尊心和自信心得到满足，让学习品尝到成功的喜悦，随之而来学习数学的积极性也就提高了。
参考文献
[1]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考，2005.10
[2]李克东，数字化学习------信息技术与课程整合的核心，《电化教育研究》2001.8
关键词初中数学；课堂效率；教学方法；兴趣
中图分类号：G633.6
课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是学生获取知识的主要渠道。由于初中数学固有的容量大、概括性强、内容抽象等原因，再者，初中阶段的学习枯燥、乏味，初中数学的学习就更加辛苦，只要一到数学课堂，很多学生就提不起精神，使数学课堂没有生机，没有活力，导致学生注意力不集中，师生互动不起。不少学生愈学愈困难，信心愈学愈差，有的干脆放弃。那么，教师如何才能提高初中数学课堂教学的效率，促使学生喜欢数学，学好数学呢？笔者结合多年的初中数学教学经验和对新课改的认识，谈谈自己观点，在新课改环境下如何进行有效的课堂教学。
（1）激發和培养学生学习数学的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师在教学中采用生动的、适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生全心投入到学习中去，是学生学好数学的前提和保证。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，所以我们在数学教学设计时，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，从而促进学生学习的积极性。首先，教师必须改变传统的教学方法，要在教法上多下功夫，注重用学生容易接受的方式展开课堂教学，从多角度、多方位、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师把每一堂课都要精心准备，根据教学内容的特点，精心组织、科学排比。密切联系实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。“数学是思维的灵魂”。只有学生对某事物有了兴趣，思维达到“兴奋点”（即“临界点”），才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。另外，我们要给学生提供展现数学魅力的舞台，让学生在数学知识的海洋里自由翱翔。
（2）积极为学生创造良好的学习环境
课堂是学生学习的主战场。在教学过程中，教师要想方设法的为学生创造一个宽松、愉快的学习环境。随着教育事业突飞猛进的发展，让现代信息技术走进我们数学教学的课堂至关重要。并充分利用信息技术图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野。现代信息技术从各个角度，不同的侧面、多方位、多层次、动态地表达教学中的重点和难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力，有利于激发学生学习的兴趣和求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率，推进现代化进程的教育有着重大的意义。再者，现代信息技术具有图文声形并茂融为一体的特点，为学生创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境——探究——合作的学习模式。充分发挥了学生的主观能动性；促进了学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成自主学习和养成终身数学学习的意识。
（3）转变教师的角色
我国长期以来受传统教育思想的束缚，应试教育根深蒂固。要想提高数学教学的课堂效率，就要求我们教师要转变传统的教学理念和思想，改变教学方法，挣脱传统教学的束缚和桎梏。新课程标准要求以学生为中心，一切为了学生，让学生在知识的海洋里自由的翱翔。良好的师生关系有利于形成良好的课堂气氛，教师要热爱每一位学生，尊重每一位学生，关心每一位学生，对学生一视同仁。不要讽刺挖苦学生，更不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向，在课堂提问或者组织课堂活动时，机会要均等，尤其要关心那些自卑感强的差生，多给他们创造一些展现自我的舞台，以增强他们学习数学的自信心。古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受益”。旧教材的教学目标注重于知识的传授，而新课程改革下的教学目标更注重知识、方法、技能、过程、态度、情感与价值观的达成。要彻底改变应试教育对我们思想的禁锢，首先要从教师自身做起，教师要转变传统的教学观念和教学模式，树立“以人为本”的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、民主、和平的师生关系，发挥教师的主导作用和学生的主题作用，调动学生学习的积极性和创造性，注重学生全面发展，培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要成为学生的良师益友，要把数学课堂的舞台交给学生，激发出学生的情感，使得数学课堂生机勃勃。在教学实践当中，要以一份真诚、一份爱心去组织课堂教学，激发学生的求知动力，从而让学生产生强烈的学习愿望，这样的教学一定是富有成效的。
（4）科学的评价学生
在教学中教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光；一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对数学知识的理解和掌握。教师把握时机及时给予学生肯定和鼓励，让每一位学生都能体会到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。教师尽量进行一些正面的评价，使学生的自尊心和自信心得到满足，让学习品尝到成功的喜悦，随之而来学习数学的积极性也就提高了。
参考文献
[1]郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展.中学数学教学参考，2005.10
[2]李克东，数字化学习------信息技术与课程整合的核心，《电化教育研究》2001.8