【摘 要】
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高等教育质量最终取决于教师质量，高校教师发展概念的演变历程以及彼此之间的逻辑关系十分重要。从教学发展、专业发展、组织发展及个人发展探索大学教师发展的动态演进路径为
【基金项目】
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湖南农业大学东方科技学院教改项目“高校教师职业发展专业性问题研究”.
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高等教育质量最终取决于教师质量，高校教师发展概念的演变历程以及彼此之间的逻辑关系十分重要。从教学发展、专业发展、组织发展及个人发展探索大学教师发展的动态演进路径为：高校教师应当沿着学术化个体发展、基于学生取向的教学发展、组织环境优化中的职业发展、“多元学术观”全面发展路径实现渐进性动态转变，最终完成在职业认知、态度、技能、修养和行为等方面的变迁。
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