让文物在百姓文化生活中“活”起来

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  摘要:博物馆的三大基本社会功能是收藏、研究和教育,但是随着社会不断发展,人民的文化需求不断提高,参观博物馆后更想进一步了解博物馆,想将博物馆带回家与家人分享,这就使得博物馆文创产品的需求在生活中不断攀升。
  关键词:文物“活”起来 博物馆文创 开发现状 开发方向
  中图分类号:G262
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摘要:本文运用合作原则和礼貌原则,对《呼啸山庄》中的男主人公希刺克厉夫与他人的会话进行解读。这不仅可以帮助读者更深层次地理解作品,也能为《呼啸山庄》的研究开启新的视角。  关键词:呼啸山庄 语言学 文学作品  中图分类号:I561.074 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2019)06-0088-02  《呼啸山庄》是艾米莉·勃朗特的代表作,主要講述了希刺克厉夫在复仇过程中的爱恨情仇
摘要:在新媒体的大环境下,高校思政课堂的教学内容与教学方式在不断充实丰富,教学内容和方式有了新的特征,学习的实效性也有了很大程度的提升。但与此同时,新媒体的发展也为教师的教学能力带来了新的挑战,对教学方法、新媒体的使用、综合素质等都有了更高的要求。因此,面对这些挑战,从新媒体环境下高校思政课教学出发,教师需要更新教学观念,培养学习能力,提升自身的教学能力和教学感染力,将创新能力应用到教学中,以符合
摘要:2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话强调要不断加强党对教育工作的领导。在全面从严治党的新时代背景下,高校基层党组织更应发挥其在基层工作中的政治引领作用,通过基层党组织的工作创新,探索高校基层党组织建设的新思路,在围绕中心工作完成各个项目的同时,创建基层党组织品牌。本研究以浙江音乐学院国乐系的党建实践为例,探索基于专业艺术院校基层党组织党建项目化管理体系,总结实现品牌化创建的
摘要:红色基因是中国共产党在长期争取民族解放,人民幸福的过程中形成的独具特色的革命精神的集中体现,红色基因已经成为社会主义现代化建设过程中不可或缺的内在精神力量,高校应该坚持马克思主义指导思想,通过社会实践锻炼、班团组织建设和网上思想政治教育等不同形式和手段来改进培育大学生传承红色基因的方法。  关键词:高校 红色基因 研究  中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-5349 (
摘要:探究大学生无偏见动机对社会支配倾向及同性恋态度的中介作用。采用大学生同性恋态度量表、社会支配倾向量表中文版及无偏见动机量表为测量工具,对方便取样的573名大学生进行问卷调查。研究表明:社会支配倾向、同性恋态度和无偏见动机之间存在显著负相关;无偏见动机在个体对群体支配倾向和同性恋态度之间起部分中介作用,在个体对群体平等的反对倾向和同性恋态度之间起完全中介作用。因此,我们可以通过调节个体对群体支
摘要:亲情,是历代以来被千万人所歌颂的。父亲对于我们的爱和母亲对于我们的爱虽然表达的方式不同,目的却是相同的——因为爱。正是如此,问世于九十多年前的《背影》和将近四十年的《秋天的怀念》仍能经得起时代的考验,现如今分别被收录于中学语文课本当中。  关键词:亲情 《背影》 《秋天的怀念》  中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2019)06-0111-02  一、父与母
摘要:作为互联网时代校园文化的升级产物,校园网络文化在带动学生思想观念革新的同时,也对高校思想政治教育提出了新的挑战。高校以校园网络文化为载体对学生进行思想政治教育,确保学生能在多元文化的冲击下,树立正确的思想观念,已经是高校思政育人的一个重要渠道。本文结合当前“锦鲤”转发热潮下隐含的归因偏差,探讨了如何将归因理论合理应用于大学生思想政治教育,并提出了对于网络文化视域下高校思想政治教育引导大学生正
摘要:延安精神、梁家河精神、西迁精神都产生于我省各自不同的历史时期,曾经对陕西乃至全国产生过重大影响,相沿至今仍具有强大的生命力,并为今天现代化建设提供强大的精神支持。综其所述,“三大精神”除各自特点外,其相通之处集中体现为:坚定的理想信念,为人民服务的价值取向和廉洁奉公、艰苦奋斗的工作作风。“三大精神”不仅是陕西人的精神财富,也是新时代社会主义核心价值观的重要内涵。  关键词:延安精神 梁家河精
摘要:随着知识经济的快速发展,妇产科护理知识也在不断更新,护理人员对于妇产科患者的其他疾病、体质特殊性需要改进护理流程,所以《妇产科护理学》课程教学中应重视理论学习与技能培训,所以妇产科护理流程具有较强的理论性和实践性,因此对于相关专业的课程学习也需要进一步的改革。本文通过对秦皇岛水运卫生学校的《妇产科护理学》课程教学的现状开展研究,并对其教学改革提供一定的建议,进一步帮助其相关专业医学生将理论应
摘要:本文以建构主义理论所揭示的人类认知规律和知识论为基础,结合“培养创新型人才”的教育观和符合人类获取知识的认知模型,通过剖析文化作为知识本体的特点,探寻确立符合能力、素养培养诉求的互动课堂模型。  关键词:建构主义学习设计 互动课堂模型 跨文化教学  中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2018)02-0167-02  当今,教育理念越来越承认学生作为学习主体的