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利用3C-FIAS互动分析系统从课堂结构、师生情感氛围、提问语言3个方面分析新手教师和专家教师在课堂教学行为上的差异,以及得到的结论。
基于3C-FIAS的新手与专家教师教学行为的探究
【摘 要】
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利用3C-FIAS互动分析系统从课堂结构、师生情感氛围、提问语言3个方面分析新手教师和专家教师在课堂教学行为上的差异,以及得到的结论。
【机 构】
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哈尔滨师范大学教师教育学院
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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黑龙江省高等教育教学改革研究项目“学科核心素养视域下的高师‘化学教学设计与案例分析’课程优化研究”（SJGY20190353）的阶段性研究成果；
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新冠疫情之下,很多学校都被迫关闭线下教学场所,采用线上教学的方式来授课,线上教学作为一种应急手段进入人们的视野。长久以来,专家学者多研究线下教学,所以线上教学的理论和技术应用还不够完善,在实施上还存在很多问题。其中缺乏互动性是最显著的问题,而综合课是一门综合教授语音、词汇、语法、汉字,综合训练听说读写各项技能的课型,所以笔者打算以初级汉语综合课为例,采用观察法,运用iFIAS量表观察课上师生互动情
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