初教小学三年级语文,在教学实践中我发现教学过程中有很多问题需要我们去反思、去探究、去总结。由于三年级是个过渡时期,是从低年级到中年级的转变,教学目标有了新的变化,因此教师的教学方法和学生的学习方式都应该随之加以转变。那么,到底应该如何上好三年级的语文课呢?通过一学期的不断探索、尝试,自己对此有了一点粗浅的看法。
　　一、营造和谐的课堂氛围,吸引学生的注意力,提高教学实效
　　在小学三年级语文教材中,课文的内容丰富多彩、形式多样。要想让学生在一堂课40分钟内都能全神贯注地听讲确实不易,就算是好学生也很难做到。因此,教师在讲课的时候必须要引起学生的注意力,把他们的目光全部吸引到自己身上,這是一个不可忽略的问题。我曾经看过一位老师写的文章——《给我一个班,我就心满意足了》,这位老师在里面写到:“在我们班上课,孩子想开小差都难!”因为她足够的自信——自己的课孩子一定愿意听。看完这篇文章后,我开始进行反思:课堂纪律不好不是学生的问题,更多的也是教师的问题,正如这位老师所说“我拿什么去吸引你——我的孩子”。从那以后,我开始注重提高课堂教学本身的趣味性,更加用心地去好好备课。其实,只有教师上课有激情,富有趣味性,学生才会全身心地步入你的课堂、才会快乐地走进学习的世界。因此,我们一定要用心备课、认真备课,不备好课绝不能进课堂。
　　二、根据课程标准的要求,注重培养学生自主、探究学习的能力
　　新课程理念提倡;学生是语文学习的主人,教师是学生学习的合作者、引导者。因而“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识、形成能力”。为了让学生成为学习的主人,我采取了许多有利的措施。上课前,详细拟定让学生自主预习的要求,同时布置快乐预习的内容,让学生做好充足的课前准备。上课时,在初读课文的时候引导学生学习生字词,在理解了课文以后让学生摘抄课文当中的好词好句等等。上课后,引导学生开展一些实践活动,使课堂上所学的知识得以延伸。这样,不但调动了学生的学习积极性和主动性,同时也为高年段的语文教学打下了良好的基础。
　　另外,在课堂教学过程中,我还经常创设一些互动性的教学环节,设置一些具有启发性的问题来调动学生的思维。自己本身也在提问方面下苦功夫去研究:这节课重点要解决的问题是什么?要抓住那几个要点?哪些问题是可以问的、如何来问?学生会有哪些答案、是否能达到自己想要的教学效果?这些在备课时都要进行充分考虑,以便提前做好预设。
　　三、鼓励学生广泛阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考
　　由于阅读是获取知识的一个重要渠道,因此我经常鼓励学生多读多看,同时要求他们写读书笔记。为了让学生不断体验到读书的快乐,我还经常组织“小小读书交流会”让他们进行交流。这样,既给学生提供了展示的舞台,又培养了他们的口语交际的能力,同时也为他们的作文打下了良好的基础。
　　教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只能靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只能靠才干去培养”的论断。在当今高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识、扩大视野。学生素质的提高对教师也提出了更高的要求,而小学语文新教材的内容更是从古到今、包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者,在学生眼里不仅要是知识的传播者更要是智慧的化身。要使自己成为一名学者,平时我们就应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结,以此来提高自己的教学能力和语文教学的效率。