论文部分内容阅读
本文立足于初中寄宿制学校实际情况,以寄宿制学生课外阅读现状及其有效应对策略为着力点,依次分析与探讨了当前初中寄宿制学校学生在阅读中所面临的问题及其可行的突破途径,旨在于引导寄宿制学生能进行高质量的阅读,除了提升其语文阅读素养,也为其后续的人生成长积淀重要的力量.
寄宿制学校学生课外阅读能力现状分析及策略研究
【摘 要】
：
本文立足于初中寄宿制学校实际情况,以寄宿制学生课外阅读现状及其有效应对策略为着力点,依次分析与探讨了当前初中寄宿制学校学生在阅读中所面临的问题及其可行的突破途径,旨在于引导寄宿制学生能进行高质量的阅读,除了提升其语文阅读素养,也为其后续的人生成长积淀重要的力量.
【机 构】
：
甘肃省西和县汉源镇初级中学 甘肃 西和 742100
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年35期
其他文献
思维导图在初中英语中进行有效应用,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,对于提高学生的英语水平和教学质量有很大的促进作用.初中学生通过在课堂上进行思维导图的构建,不仅可以锻炼自身的逻辑思维能力,还可以有效提高英语学习的质量.同时,教师通过巧用思维导图的方式,帮助学生根据一个单词或词汇就可以构建英语相关知识的学习框架,同时还能丰富英语的课堂教学内容,使每位学生都能积极参与其中,提升学生的英语素质.
本文以初中生为分析对象,了解真实的英语词法规则并以此作为实验材料,结合内隐学习和外显学习的具体要求,分析内隐、外显、协同学习的规律以及具体情况.结合最终的研究结论可以看出如果以单词维度得分为依据,明确这一应变量,那么可以发现单词维度与学习方式之间存在一定的逻辑联系.对于结构维度来说实质的学习内容区别比较明显,协同学习和外显学习的作用比较显著,能够更好地避免内隐学习所存在的各种不足.如果以学生的总分为参照点,将其作为因变量来进行分析,那么学习方式的影响最为直接,另外外显学习和内隐学习的区别比较小,协同学习的
近期,教育部连续发文,对加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”进行部署,对学生的健康成长和全面发展发挥着重要作用,引领着教育评价的改革.在此背景下,为了更好地培养中小学生的英语听说能力,教师将现代教育技术渗透到英语听说教学中,巧妙运用英语视频资源,不断优化课堂教学,提高课堂效率.
英语在我国学校教学中属于第二语言.外国语学校的教学水平,与英语特色课程构建有密切联系.水平高,有特色,应该是外国语学校教学的根本特征.在核心素养下,加强基础教育学科的开发和应用,构建英语特色课程,成为新形势下摆在外国语学校面前的一个重大课题.本文从核心素养视角,简单分析了外国语学校英语特色课程的构建意义,基于实践指出了外国语学校英语特色课程的构建路径,希望能为外国语学校英语特色课程构建提供参考方案.
2020年,新冠疫情大面积暴发的情形下,线上教育迅速接过“停课不停学”的指挥棒,成为全国高校正常开课的有力保障.无论是跟随时代的脚步还是应对突发情况,种种现象表明了:高校线上教学势必会成为未来不可缺少的教学途径,其普及是必然趋势.本文通过分析线上教学模式的背景和现状,阐述了高校线上教学模式建立的必要性和可行性.
目的:此次研究的主要目的在于分析PDCA循环方式在当前中西医结合专业中对于医学影像教学所拥有的实际效果进行分析.方法:在此次研究过程当中,对于对照组以及相应的实验组分别应用传统教学模式以及相应的PDCA循环教学授课方式进行综合性的分析,对两组学生所具有的理论考核成绩以及具体的主观评价情况进行详细的探究,对相应的教学效果进行综合性的评估.结果:在此次研究过程当中可以发现,两组学生在实际学习过程当中,其理论考核成绩会存在一定程度的现实差异,实验组学生所具有的成绩与对照组相比相对优异.结论:在此次研究过程当中可
数学是一门综合教学的科目,不仅具有思维的教学、知识的教学,还具有实践能力的教学和应用,让每一位学习数学的人都能够举一反三,灵活应用自己学习的知识和思想来展开实际的学习和探究,降低知识教学的抽象性,提升教学的灵活性和效率.计算环节是数学学习的基础环节,也是重要的教学环节,教师需要根据学生的状况进行针对性的训练,采用良好有趣的方式来培养学生的计算能力,逐渐帮助学生建立坚实的数学应用技能.新时代背景下,教育部对小学阶段的数学教育具有较多的要求,希望教师能够借助学生感兴趣的方式来展开数学的教学,分析数学的思想和数
双减政策主要减去的是学生的作业负担和课外的培训负担,因而在小学中年级的语文教学中,书面作业的布置需要减少,且线上线下培训也相对减少.因此,在这样的大背景下想要提升学生的语文综合素养这需要教师在教学中更加重视学生的素养培育,在拓展课程结构、变革教育理念、改变学习方式、落实发展指导等方面对学生进行全方位的培养,让学生在语文学习过程中能够得到能力上的提升进而辐射到未来的语文学习或者其他科目的学习.如此,学生的语文素养才能得到提升.
小学语文教师要更多地考虑到如何才能提升小学生的语文核心素养,围绕这一主题展开教育教学工作,也需要教师更多地挖掘学生内在的潜力,提高他们在参与活动中的积极性,让学生感受到语文学习的价值和快乐,提高他们学习的自我效能感,因此,小学语文教师要分析核心素养的具体构成以及对学生进行核心素养培养的途径.
教师在指导初中生写作时,不但需要教授学生写作的技巧,还需要提升学生写作的兴趣,更需要培养学生良好的写作习惯,这样才能促进学生写作水平的提升,并且为培养学生语文核心素养奠定良好的基础.因此,教师融合导学案和小组合作开展初中语文写作指导教学,就可以培养学生写作的兴趣、能力与习惯,并且保障初中语文写作指导教学的效率和质量.本文从设计学案、明确分工、尊重差异、设计评价、落实学案五方面入手,阐述了在初中语文写作指导教学中融合导学案和小组合作的有效策略.