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【摘 要】首先分析师范院校学生就业竞争力的内涵与现状，进一步分析师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与劣势。对策建议为：师范院校必须深度把握学生竞争力内涵，制定符合语文教育优势的教学目标和教学制度，将语文教学课程与应用实践相结合，让学生在实践中巩固知识、培养能力以及提高竞争力。
【关键词】师范院校；学生就业竞争力；复合型人才；实践型人才
改革开放以来，我国高等教育得到了长足的发展，体现在办学规模、办学质量、学生素质等方面。师范院校作为高等院校不可或缺的一部分，其发展速度、发展规模以及发展质量都有很大的进步。然而，随着高校扩展的逐步实施，加之其他因素导致高校学生越来越难以获得更加优质的就业机会。这就要求我们思考高等学校尤其是师范院校如何提高学生就业竞争力，因此本文基于语文教育的视角，深入分析师范院校如何提高学生就业竞争力。
1.师范院校学生就业竞争力内涵与现状
1.1师范院校学生就业竞争力内涵
分析师范院校学生就业竞争力的内涵与现状是分析语文教育对学生就业竞争力影响的基础性步骤。因此，本文首先分析师范院校学生就业竞争力的内涵。
竞争力的概念首先由迈克尔·波特提出，用于经济理论或产业组织理论的分析。然而，由于师范院校毕业生就业形势不断恶化，本文认为同样需要对师范院校学生就业竞争力的内涵进行界定。竞争力是一个综合性的概念，尤其是在对学生就业竞争力的分析中，更不能以偏概全，简单地将一种或几种学生的能力作为其竞争力。具体而言，师范院校学生就业竞争力是指学生在学校、生活或社会的学习或实践过程中得到的知识、能力、品德、素质等，并且可以为将来寻找工作提供或多或少帮助的综合能力。因此，在搞清楚其具体内涵的基础上，提高师范院校学生就业竞争力并不是一蹴而就的，需要从多维度、多方面进行考量。
1.2师范院校学生就业竞争力现状
在分析师范院校学生就业竞争力内涵的基础上，本文进一步分析其具体的现状，即从需求和供给的角度入手。
首先，从需求的角度来说。我国改革开放已经30多年，许多行业或产业的人才需求已经趋向饱和，尤其是对于大学生或本科生的需求已经不如从前，这就导致高等院校尤其是师范院校学生的需求不足，就业形势不佳。其次，从供给的角度来说。随着我国高等教育改革的不断进行，以高校扩招为代表的高校招生政策的推行导致本科升学率逐年提高，本科生入学率和毕业率也同时提高，这就导致了一个很严峻的问题，即在需求并未显著上升的情况下学生的供给却大幅增长，无疑加大了师范院校学生就业形势的困难程度。
2.师范院校语文教育对学生就业竞争力的分析
2.1师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇
本文首先通过分析师范院校学生就业竞争力内涵与现状，从总体和现实两个方面把握学生竞争力的状况，以此分析语文教育可以发挥的作用与挑战。因此，首先需要把握师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇。
具体来说可以包括两个方面：第一，虽然高校改革一直在继续，但是师范院校在语文教育方面还是具有优势的。优势不仅来源于师范院校悠久且扎实的语文教育基础，即在历史上师范院校拥有深厚的语文教育基础，更来源于师范院校保留了其特色的教学优势，将发展语文教育作为学校发展立足的重要举措。因此，在信息不对称的就业市场上这就给社会和企业提供了一个信息，即师范院校语文教育的历史、水平以及质量都是毋庸置疑的，企业为了降低人才搜寻的成本无疑会更加倾向于师范院校的学生。
第二，师范院校语文教育还可以提高学生的综合素质，间接提高竞争力。从对学生就业竞争力内涵的分析可知，学生就业竞争力并不是一个单一或简单的概念，必须从某一个学科或课程着手提高竞争力。因此，师范院校语文教育无疑是一个很好的突破口，不仅可以提高学生的具体能力，如表达能力、思维能力、书面写作能力等等，更加可以提高学生综合素质，如逻辑思维能力、团队沟通能力等等。也就是说，通过师范院校的语文教育，可以进一步把握学生就业竞争力的优势与机遇。
2.2师范院校语文教育对学生就业竞争力的劣势与挑战
任何措施或方法都不是完美的，这就要求在分析师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇的基础上，进一步考虑其劣势与挑战，以规避其不良影响。
劣势与挑战同样包括两个方面：第一，当前社会要求学生为复合型人才，不仅掌握某一领域专业知识，而且还要涉及其他领域。如语文教育不仅需要学生对本专业有深入的掌握和思考，在其他领域如英语语言、计算机领域甚至是自然科学领域都有一定的了解。因此，师范院校单单对学生进行语文教育是远远不足的，这必须要求学生在掌握专业知识的基础上进一步了解其他学科的知识，具体的手段包括开设校选课程、举办社会实践活动等等。
第二，当前社会不仅要求求职者为复合型人才，还要求求职者为实践型人才。具体来说，实践型人才不仅要求毕业生充分掌握了专业知识，了解其他方面的知识，还要求毕业生拥有丰富的实践、实习甚至是工作经验。由于毕业生就业市场为买方市场，毕业生数量供大于求，这无疑对学生就业竞争力提出了更为苛刻的要求。因此，师范院校语文教育对学生就业竞争力的另一个劣势与挑战为：学生实践经验不足，这就要求师范院校不仅对学生书本知识有一定的要求，同样需要对学生实践课程有一定的要求。具体举措包括：设计符合各专业的实践课程，将实践活动和语文教育相结合，以此提高学生的综合素质乃至就业竞争力。
3.结论和对策建议
本文在分析师范院校学生就业竞争力内涵与现状的基础上，分析了师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与劣势。对策建议为：首先，师范院校必须深度把握学生竞争力内涵，从多维度探求学生竞争力与语文教育的关系。其次，师范院校同样需要制定符合语文教育优势的教学目标和教学制度，只有在明确语文教学目标的基础上健全相应的教学制度，才能够提高学生就业竞争力。最后，将语文教学课程与应用实践相结合，让学生在实践中巩固知识、培养能力以及提高竞争力。
【参考文献】
[1]吴南准，黎明.师范院校语文教育对学生就业竞争力的分析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013（04）
[2]耿耀敬.高等师范院校大学生就业竞争力现状及提升途径[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2007（04）
[3]王玲.高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状及提升策略[J].考试周刊，2011（52）
【关键词】师范院校；学生就业竞争力；复合型人才；实践型人才
改革开放以来，我国高等教育得到了长足的发展，体现在办学规模、办学质量、学生素质等方面。师范院校作为高等院校不可或缺的一部分，其发展速度、发展规模以及发展质量都有很大的进步。然而，随着高校扩展的逐步实施，加之其他因素导致高校学生越来越难以获得更加优质的就业机会。这就要求我们思考高等学校尤其是师范院校如何提高学生就业竞争力，因此本文基于语文教育的视角，深入分析师范院校如何提高学生就业竞争力。
1.师范院校学生就业竞争力内涵与现状
1.1师范院校学生就业竞争力内涵
分析师范院校学生就业竞争力的内涵与现状是分析语文教育对学生就业竞争力影响的基础性步骤。因此，本文首先分析师范院校学生就业竞争力的内涵。
竞争力的概念首先由迈克尔·波特提出，用于经济理论或产业组织理论的分析。然而，由于师范院校毕业生就业形势不断恶化，本文认为同样需要对师范院校学生就业竞争力的内涵进行界定。竞争力是一个综合性的概念，尤其是在对学生就业竞争力的分析中，更不能以偏概全，简单地将一种或几种学生的能力作为其竞争力。具体而言，师范院校学生就业竞争力是指学生在学校、生活或社会的学习或实践过程中得到的知识、能力、品德、素质等，并且可以为将来寻找工作提供或多或少帮助的综合能力。因此，在搞清楚其具体内涵的基础上，提高师范院校学生就业竞争力并不是一蹴而就的，需要从多维度、多方面进行考量。
1.2师范院校学生就业竞争力现状
在分析师范院校学生就业竞争力内涵的基础上，本文进一步分析其具体的现状，即从需求和供给的角度入手。
首先，从需求的角度来说。我国改革开放已经30多年，许多行业或产业的人才需求已经趋向饱和，尤其是对于大学生或本科生的需求已经不如从前，这就导致高等院校尤其是师范院校学生的需求不足，就业形势不佳。其次，从供给的角度来说。随着我国高等教育改革的不断进行，以高校扩招为代表的高校招生政策的推行导致本科升学率逐年提高，本科生入学率和毕业率也同时提高，这就导致了一个很严峻的问题，即在需求并未显著上升的情况下学生的供给却大幅增长，无疑加大了师范院校学生就业形势的困难程度。
2.师范院校语文教育对学生就业竞争力的分析
2.1师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇
本文首先通过分析师范院校学生就业竞争力内涵与现状，从总体和现实两个方面把握学生竞争力的状况，以此分析语文教育可以发挥的作用与挑战。因此，首先需要把握师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇。
具体来说可以包括两个方面：第一，虽然高校改革一直在继续，但是师范院校在语文教育方面还是具有优势的。优势不仅来源于师范院校悠久且扎实的语文教育基础，即在历史上师范院校拥有深厚的语文教育基础，更来源于师范院校保留了其特色的教学优势，将发展语文教育作为学校发展立足的重要举措。因此，在信息不对称的就业市场上这就给社会和企业提供了一个信息，即师范院校语文教育的历史、水平以及质量都是毋庸置疑的，企业为了降低人才搜寻的成本无疑会更加倾向于师范院校的学生。
第二，师范院校语文教育还可以提高学生的综合素质，间接提高竞争力。从对学生就业竞争力内涵的分析可知，学生就业竞争力并不是一个单一或简单的概念，必须从某一个学科或课程着手提高竞争力。因此，师范院校语文教育无疑是一个很好的突破口，不仅可以提高学生的具体能力，如表达能力、思维能力、书面写作能力等等，更加可以提高学生综合素质，如逻辑思维能力、团队沟通能力等等。也就是说，通过师范院校的语文教育，可以进一步把握学生就业竞争力的优势与机遇。
2.2师范院校语文教育对学生就业竞争力的劣势与挑战
任何措施或方法都不是完美的，这就要求在分析师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与机遇的基础上，进一步考虑其劣势与挑战，以规避其不良影响。
劣势与挑战同样包括两个方面：第一，当前社会要求学生为复合型人才，不仅掌握某一领域专业知识，而且还要涉及其他领域。如语文教育不仅需要学生对本专业有深入的掌握和思考，在其他领域如英语语言、计算机领域甚至是自然科学领域都有一定的了解。因此，师范院校单单对学生进行语文教育是远远不足的，这必须要求学生在掌握专业知识的基础上进一步了解其他学科的知识，具体的手段包括开设校选课程、举办社会实践活动等等。
第二，当前社会不仅要求求职者为复合型人才，还要求求职者为实践型人才。具体来说，实践型人才不仅要求毕业生充分掌握了专业知识，了解其他方面的知识，还要求毕业生拥有丰富的实践、实习甚至是工作经验。由于毕业生就业市场为买方市场，毕业生数量供大于求，这无疑对学生就业竞争力提出了更为苛刻的要求。因此，师范院校语文教育对学生就业竞争力的另一个劣势与挑战为：学生实践经验不足，这就要求师范院校不仅对学生书本知识有一定的要求，同样需要对学生实践课程有一定的要求。具体举措包括：设计符合各专业的实践课程，将实践活动和语文教育相结合，以此提高学生的综合素质乃至就业竞争力。
3.结论和对策建议
本文在分析师范院校学生就业竞争力内涵与现状的基础上，分析了师范院校语文教育对学生就业竞争力的优势与劣势。对策建议为：首先，师范院校必须深度把握学生竞争力内涵，从多维度探求学生竞争力与语文教育的关系。其次，师范院校同样需要制定符合语文教育优势的教学目标和教学制度，只有在明确语文教学目标的基础上健全相应的教学制度，才能够提高学生就业竞争力。最后，将语文教学课程与应用实践相结合，让学生在实践中巩固知识、培养能力以及提高竞争力。
【参考文献】
[1]吴南准，黎明.师范院校语文教育对学生就业竞争力的分析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013（04）
[2]耿耀敬.高等师范院校大学生就业竞争力现状及提升途径[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2007（04）
[3]王玲.高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状及提升策略[J].考试周刊，2011（52）