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摘 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。随着我国教育体制的改革，我国已逐步由应试教育的教育模式向素质教育体系转变，在初中英语课堂教学中，加强有效性教学的研究，提高其教学成效，是当前课程改革的方向。文章微探了新课改下初中英语有效教学的方法。
关键词：新课改 初中英语 有效教学 方法
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的话题。传统的人才培养模式以及教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此初中英语老师急需接受知识观、学习观、教育观、学生观、教师观等相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面笔者谈一谈初中英语有效教学方法，以期与各位同行共享。
一、 抓好语音教学
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于学生有一个好的语音和语调。对学生进行视、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的听音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。其中最基础的应属音标教学，教师应注重音标的读音，掌握元音音素以及辅音音素的读法，教师可以用磁带进行辅助教学，让学生跟着磁带进行朗读。
二、 把好语法关
语法揭示了语言的内在规律。掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用语言。而对于英语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语对于很多学生来说还有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师应该注意教材上每单元的Grammar Focus， 让学生明白句意，并再现一些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，对字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，教学方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子来论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
三、 理解文化背景
学习汉语时，教师会让学生背诵一些古诗词，通过背诵来了解我国的传统文
新课改下初中英语有效教学方法初探
江苏省张家港外国语学校 冷明丽
摘 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。随着我国教育体制的改革，我国已逐步由应试教育的教育模式向素质教育体系转变，在初中英语课堂教学中，加强有效性教学的研究，提高其教学成效，是当前课程改革的方向。文章微探了新课改下初中英语有效教学的方法。
关键词：新课改 初中英语 有效教学 方法
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的话题。传统的人才培养模式以及教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此初中英语老师急需接受知识观、学习观、教育观、学生观、教师观等相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面笔者谈一谈初中英语有效教学方法，以期与各位同行共享。
一、 抓好语音教学
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于学生有一个好的语音和语调。对学生进行视、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的听音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。其中最基础的应属音标教学，教师应注重音标的读音，掌握元音音素以及辅音音素的读法，教师可以用磁带进行辅助教学，让学生跟着磁带进行朗读。
二、 把好语法关
语法揭示了语言的内在规律。掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用语言。而对于英语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语对于很多学生来说还有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师应该注意教材上每单元的Grammar Focus， 让学生明白句意，并再现一些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，对字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，教学方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子来论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
三、 理解文化背景
学习汉语时，教师会让学生背诵一些古诗词，通过背诵来了解我国的传统文化和汉语词汇。学习英语也是如此，学生需要通过英语材料和文章来了解西方国家的风土人情、礼仪习俗，以及西方人的说话方式等。因此在课堂内教师可以通过介绍西方的节日以及礼仪来让学生了解西方的习俗。在谈及西方的传统节日时，教师可以通过多媒体、 VCD、 图片以及报刊资料让学生通过观看节目来感受西方节日的气氛。在初中英语教学中，由于课程的改革，其教学模式、观念、内容及方法都发生了根本性的变化，这要求教师在对学生进行词汇教学时，可以图文并茂，在教一些西方节日的英语词汇时，如Thanksgiving Day（感恩节），教师可通过多媒体让学生了解美国人在Thanksgiving Day里的节日气氛。让学生知道： Thanksgiving Day is the most truly American of the national holidays in the United States and is most closely connected with the earliest history of the country. On Thanksgiving Day people will eat turkey， pumpkin pie， cranberry sauce，and corns. 这样可以让学生在学习单词的过程中对西方的文化有更深入的了解和体会。因此这也需要教师除了有专业的英语知识外，还需要对各学科有全面的了解。
四、 采用全英式教学
教师在课堂上应尽可能地使用英语进行教学，用英语来教英语，让学生在英语的解析中了解课文以及词汇的含义。教师在用英语授课时，需要注意语速，停顿要恰当，学生刚开始时也许会不适应，但教师坚持下去的话，学生在运用语言能力以及听读写能力上都会渐渐提高的。在课堂教学中，教师可尝试通过观看一些著名的英美电影，如Shakespeare（莎士比亚）的《The Hamlet》来分析人物的性格特点以及中世纪时作家的文学特点，鼓励学生用英语来表达自己的想法以及观后感，让学生不仅获得课外知识，而且能锻炼口头表达能力，从而改变我国英语教学以前一直存在的“哑巴英语”的状况。
五、 加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这样的学习习惯，教学就成功了一半。
英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口讲英语，恐怕是不可能的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师应注意对孩子背诵能力的培养。
总之，新的课程改革可以让初中的英语教学更符合学生学习的需求以及提高其日后运用英语的能力。因此，对教师的要求也更严格了，教师不仅需要具备英语教学方面的知识，而且还应该具备其他学科的知识，并能综合性运用各科的知识来开展英语教学。
关键词：新课改 初中英语 有效教学 方法
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的话题。传统的人才培养模式以及教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此初中英语老师急需接受知识观、学习观、教育观、学生观、教师观等相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面笔者谈一谈初中英语有效教学方法，以期与各位同行共享。
一、 抓好语音教学
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于学生有一个好的语音和语调。对学生进行视、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的听音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。其中最基础的应属音标教学，教师应注重音标的读音，掌握元音音素以及辅音音素的读法，教师可以用磁带进行辅助教学，让学生跟着磁带进行朗读。
二、 把好语法关
语法揭示了语言的内在规律。掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用语言。而对于英语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语对于很多学生来说还有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师应该注意教材上每单元的Grammar Focus， 让学生明白句意，并再现一些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，对字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，教学方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子来论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
三、 理解文化背景
学习汉语时，教师会让学生背诵一些古诗词，通过背诵来了解我国的传统文
新课改下初中英语有效教学方法初探
江苏省张家港外国语学校 冷明丽
摘 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。随着我国教育体制的改革，我国已逐步由应试教育的教育模式向素质教育体系转变，在初中英语课堂教学中，加强有效性教学的研究，提高其教学成效，是当前课程改革的方向。文章微探了新课改下初中英语有效教学的方法。
关键词：新课改 初中英语 有效教学 方法
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的话题。传统的人才培养模式以及教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此初中英语老师急需接受知识观、学习观、教育观、学生观、教师观等相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面笔者谈一谈初中英语有效教学方法，以期与各位同行共享。
一、 抓好语音教学
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于学生有一个好的语音和语调。对学生进行视、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的听音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。其中最基础的应属音标教学，教师应注重音标的读音，掌握元音音素以及辅音音素的读法，教师可以用磁带进行辅助教学，让学生跟着磁带进行朗读。
二、 把好语法关
语法揭示了语言的内在规律。掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用语言。而对于英语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语对于很多学生来说还有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师应该注意教材上每单元的Grammar Focus， 让学生明白句意，并再现一些例句，归纳词和句的用法。让学生像学古汉语那样，对字词都一一去推敲。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，教学方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立地拿句子来论事。
所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
三、 理解文化背景
学习汉语时，教师会让学生背诵一些古诗词，通过背诵来了解我国的传统文化和汉语词汇。学习英语也是如此，学生需要通过英语材料和文章来了解西方国家的风土人情、礼仪习俗，以及西方人的说话方式等。因此在课堂内教师可以通过介绍西方的节日以及礼仪来让学生了解西方的习俗。在谈及西方的传统节日时，教师可以通过多媒体、 VCD、 图片以及报刊资料让学生通过观看节目来感受西方节日的气氛。在初中英语教学中，由于课程的改革，其教学模式、观念、内容及方法都发生了根本性的变化，这要求教师在对学生进行词汇教学时，可以图文并茂，在教一些西方节日的英语词汇时，如Thanksgiving Day（感恩节），教师可通过多媒体让学生了解美国人在Thanksgiving Day里的节日气氛。让学生知道： Thanksgiving Day is the most truly American of the national holidays in the United States and is most closely connected with the earliest history of the country. On Thanksgiving Day people will eat turkey， pumpkin pie， cranberry sauce，and corns. 这样可以让学生在学习单词的过程中对西方的文化有更深入的了解和体会。因此这也需要教师除了有专业的英语知识外，还需要对各学科有全面的了解。
四、 采用全英式教学
教师在课堂上应尽可能地使用英语进行教学，用英语来教英语，让学生在英语的解析中了解课文以及词汇的含义。教师在用英语授课时，需要注意语速，停顿要恰当，学生刚开始时也许会不适应，但教师坚持下去的话，学生在运用语言能力以及听读写能力上都会渐渐提高的。在课堂教学中，教师可尝试通过观看一些著名的英美电影，如Shakespeare（莎士比亚）的《The Hamlet》来分析人物的性格特点以及中世纪时作家的文学特点，鼓励学生用英语来表达自己的想法以及观后感，让学生不仅获得课外知识，而且能锻炼口头表达能力，从而改变我国英语教学以前一直存在的“哑巴英语”的状况。
五、 加大背诵力度
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这样的学习习惯，教学就成功了一半。
英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口讲英语，恐怕是不可能的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过：“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50—100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师应注意对孩子背诵能力的培养。
总之，新的课程改革可以让初中的英语教学更符合学生学习的需求以及提高其日后运用英语的能力。因此，对教师的要求也更严格了，教师不仅需要具备英语教学方面的知识，而且还应该具备其他学科的知识，并能综合性运用各科的知识来开展英语教学。