【摘 要】
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本文探讨了劳技教学中实施分层教学的基本教学模式,即在认可每位学生个体差异客观存在的基础上,遵循分层教学的基本原则,在劳技教学中实施“学生分层”、“目标分层”、“探
【机 构】
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浙江省台州市路桥区路北街道中心小学
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本文探讨了劳技教学中实施分层教学的基本教学模式,即在认可每位学生个体差异客观存在的基础上,遵循分层教学的基本原则,在劳技教学中实施“学生分层”、“目标分层”、“探究分层”、“训练分层”、“评价分层”等,使之建构起与自己能力相适应的新的劳技认知结构,得到全新的情感体验,达到个体知识与能力双赢的目标,最终缩小差异,使班级整体优化,从而提高教学效率.
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