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【摘要】初中英语分层教育具有非常重要的意义，在教学中，可以根据学生的学习基础和学习能力的差异分层、在教学方式和任务目标实施分层、分层联系合作互助学习，从而有效提升学生的学习有效性，实现教育教学的三维目标。
【关键词】分层教学 英语教学 初中英语
分层教学其主要内容一方面包括英语教学的内容进行分层，也就是按照具体与教学内容的难易程度和知识深度进行合理分层；另一方面是对进行学习的学生进行分层，需要根据学生对英语知识掌握的水平和学生能力的不同进行分层。这种教学方式主要对学生的全面发展有高度重视，目的是为了对学生的认知能力进行培养，在课堂中创造出更多的教学形式，使学生能够在课堂中进行表现，够以自己的学习方式对知识进行理解、接收。所以在进行教学时，教师应当将学生的思考能力和总结能力作为首要教学内容，不能仅仅注重学生的分数，还应当在教学中增加学生对英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生在学习过程中获得满足感和成就感。提倡现代化的小组学习模式，达到因材施教的效果。
一、初中英语分层教育的重要性
曾经有一段时间，分层教育在我国教学中的体现主要为分班教学。就是将知识能力相近的学生，分到同一个班里进行学习，虽然能够显著提高不同班级的平均成绩，但也容易造成两极分化的现象，优班和普通班之间差距会拉大，可能会对学生的心理造成较大的压力。所以在进行分层教育时，不能单纯将学生进行简单分班，这在现在的公平教育面前也已经行不通了。现在的分层教育应当根据学生的个体差异和学习能力进行划分，认识到学生除了成绩之外的优势，从而达到有效分层的效果。
在我国素质教育的引导下，英语教育的主要目的不仅仅应该局限于提高学生的分数，而应当将学生的实际应用能力作为主要的培训方向，无需对单词和语法进行过度强调，将英语真正的应用到学生的生活当中；但是由于应试教育的影响，还是将学生的成绩作为首要教育目标，没有注重学生的听说读写能力。就目前来说，我国的英语教学情况不甚乐观，往往需要面对几十个程度有明显差异的学生，其中包括英语优异的学生和英语成绩较差的学生。所以教师在进行教学时，往往难以对所有学生进行兼顾，极大的影响了现代英语教学的质量。而分层教育能够有效的解决这一难题。分层教学能够有效改善以往对全班学生一刀切的学习要求，注重学生的个人能力培养，使学生在学习过程中能够根据自己的能力完成相应的学习任务，让所有的学生都能取得成就感，保护了学生的学习积极性，解决了传统教育中存在的弊端。
二、初中英语分层教学方式
1.学生学习基础和学习能力的差异分层。每个学生都是独立存在的个体，不同学生无论是学习能力，还是学习方式以及个人因素，都存在极大的差异；学生的各种特点，都会对学生今后的英語学习造成一定的影响。由于个体差异，部分学生对英语知识的掌握速度较快，但有些则较慢；也有学生具有较强的记忆能力，而有些学生的记忆能力较弱。所以教师在进行教学时，应当充分了解学生的个体差异，熟悉班级中的每一个学生，根据学生的不同状况，对学生进行良好的分组，才能起到良好的教学效果，达到分层教学的目的。但值得注意的是，分层教学不仅仅是对学生的成绩进行划分，而是将学生的特质作为划分的主要依据。
2.教学方式和任务目标分层。教学目标以及教学手段都是教师开展教学活动的基础。所以在进行分层教学时，应当分别对不同层次的学生，采用不同的教学模式，制定不同的教学目标。例如在对英语能力较强的学生进行教学时，当学生的语言应用能力作为主要的培养目标，可以采用阅读和英语口语对话的方式作为主要的教学手段，而其他学习知识点则由教师对其进行引导，鼓励学生对知识点进行自学，形成良好的学习习惯，使学生能够在以后的学习中游刃有余。而对于英语能力较为中等的学生，应当将英语基础知识能力作为主要的培养方案，教师可以在讲课过程中对其进行引导，加强学生的英语知识培养，指导学生对学习方法进行改进，找出适合自身的学习方案，培养其英语学习能力。而对于英语能力较差的学生，应当注重基础知识和单词短语的讲解，并将其在学习过程中遇到的每个问题，作为主要的讲解内容，进行详细讲解和反复讲解，强调基础英语知识的掌握。
3.分层联系，合作互助。教师在日常的英语教学中，应当注重课堂提问和课堂小练习的应用。教师在进行教学任务时，还需要考虑到不同层次学生的知识水平，用不同的教学方式对其进行教导；如果部分学生对知识理解较为困难，教师可以派遣成绩较好的学生，帮助其进行理解；而对于较为简单的问题，教师可以使成绩较差的学生进行回答，帮助学生建立起自信心，提高学生的学习积极性，使学生能够更为主动的投入到英语学习当中。
三、总结
总之，英语分层教学就是根据学生的不同基础、能力等个性特点以及特质采用不同的教学教学目标和模式，从而适应现代实际教学中的各种个性化需要。在不同教学目标和模式的影响下，能够促进学生的学习有效性得到提高，从而提高学生的英语学习能力；分层教学还能够改善学生的学习方式，使学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，并在适合自己的学习方法中，提高英语学习效率；这样一来，就能够改善学生的英语水平和学习积极性，使学生乐意接受学习，并在学习中获得成就感，从而提高学生的学习能力和英语水平，实现知识教育、素质教育和能力教育的目标。
参考文献：
[1]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究，2014（5）：80-80.
[2]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（24）：135-136.
【关键词】分层教学 英语教学 初中英语
分层教学其主要内容一方面包括英语教学的内容进行分层，也就是按照具体与教学内容的难易程度和知识深度进行合理分层；另一方面是对进行学习的学生进行分层，需要根据学生对英语知识掌握的水平和学生能力的不同进行分层。这种教学方式主要对学生的全面发展有高度重视，目的是为了对学生的认知能力进行培养，在课堂中创造出更多的教学形式，使学生能够在课堂中进行表现，够以自己的学习方式对知识进行理解、接收。所以在进行教学时，教师应当将学生的思考能力和总结能力作为首要教学内容，不能仅仅注重学生的分数，还应当在教学中增加学生对英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生在学习过程中获得满足感和成就感。提倡现代化的小组学习模式，达到因材施教的效果。
一、初中英语分层教育的重要性
曾经有一段时间，分层教育在我国教学中的体现主要为分班教学。就是将知识能力相近的学生，分到同一个班里进行学习，虽然能够显著提高不同班级的平均成绩，但也容易造成两极分化的现象，优班和普通班之间差距会拉大，可能会对学生的心理造成较大的压力。所以在进行分层教育时，不能单纯将学生进行简单分班，这在现在的公平教育面前也已经行不通了。现在的分层教育应当根据学生的个体差异和学习能力进行划分，认识到学生除了成绩之外的优势，从而达到有效分层的效果。
在我国素质教育的引导下，英语教育的主要目的不仅仅应该局限于提高学生的分数，而应当将学生的实际应用能力作为主要的培训方向，无需对单词和语法进行过度强调，将英语真正的应用到学生的生活当中；但是由于应试教育的影响，还是将学生的成绩作为首要教育目标，没有注重学生的听说读写能力。就目前来说，我国的英语教学情况不甚乐观，往往需要面对几十个程度有明显差异的学生，其中包括英语优异的学生和英语成绩较差的学生。所以教师在进行教学时，往往难以对所有学生进行兼顾，极大的影响了现代英语教学的质量。而分层教育能够有效的解决这一难题。分层教学能够有效改善以往对全班学生一刀切的学习要求，注重学生的个人能力培养，使学生在学习过程中能够根据自己的能力完成相应的学习任务，让所有的学生都能取得成就感，保护了学生的学习积极性，解决了传统教育中存在的弊端。
二、初中英语分层教学方式
1.学生学习基础和学习能力的差异分层。每个学生都是独立存在的个体，不同学生无论是学习能力，还是学习方式以及个人因素，都存在极大的差异；学生的各种特点，都会对学生今后的英語学习造成一定的影响。由于个体差异，部分学生对英语知识的掌握速度较快，但有些则较慢；也有学生具有较强的记忆能力，而有些学生的记忆能力较弱。所以教师在进行教学时，应当充分了解学生的个体差异，熟悉班级中的每一个学生，根据学生的不同状况，对学生进行良好的分组，才能起到良好的教学效果，达到分层教学的目的。但值得注意的是，分层教学不仅仅是对学生的成绩进行划分，而是将学生的特质作为划分的主要依据。
2.教学方式和任务目标分层。教学目标以及教学手段都是教师开展教学活动的基础。所以在进行分层教学时，应当分别对不同层次的学生，采用不同的教学模式，制定不同的教学目标。例如在对英语能力较强的学生进行教学时，当学生的语言应用能力作为主要的培养目标，可以采用阅读和英语口语对话的方式作为主要的教学手段，而其他学习知识点则由教师对其进行引导，鼓励学生对知识点进行自学，形成良好的学习习惯，使学生能够在以后的学习中游刃有余。而对于英语能力较为中等的学生，应当将英语基础知识能力作为主要的培养方案，教师可以在讲课过程中对其进行引导，加强学生的英语知识培养，指导学生对学习方法进行改进，找出适合自身的学习方案，培养其英语学习能力。而对于英语能力较差的学生，应当注重基础知识和单词短语的讲解，并将其在学习过程中遇到的每个问题，作为主要的讲解内容，进行详细讲解和反复讲解，强调基础英语知识的掌握。
3.分层联系，合作互助。教师在日常的英语教学中，应当注重课堂提问和课堂小练习的应用。教师在进行教学任务时，还需要考虑到不同层次学生的知识水平，用不同的教学方式对其进行教导；如果部分学生对知识理解较为困难，教师可以派遣成绩较好的学生，帮助其进行理解；而对于较为简单的问题，教师可以使成绩较差的学生进行回答，帮助学生建立起自信心，提高学生的学习积极性，使学生能够更为主动的投入到英语学习当中。
三、总结
总之，英语分层教学就是根据学生的不同基础、能力等个性特点以及特质采用不同的教学教学目标和模式，从而适应现代实际教学中的各种个性化需要。在不同教学目标和模式的影响下，能够促进学生的学习有效性得到提高，从而提高学生的英语学习能力；分层教学还能够改善学生的学习方式，使学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，并在适合自己的学习方法中，提高英语学习效率；这样一来，就能够改善学生的英语水平和学习积极性，使学生乐意接受学习，并在学习中获得成就感，从而提高学生的学习能力和英语水平，实现知识教育、素质教育和能力教育的目标。
参考文献：
[1]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语：外语教学与研究，2014（5）：80-80.
[2]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师， 2015，15（24）：135-136.