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初中阶段的学生正处于语文素养逐步形成的阶段，这一阶段对语文综合素质的提高有很大帮助。作文创作身为语文学习中的一个重要环节，可谓是占据了语文的半壁江山，写作能力的好坏直接影响到整个语文成绩的高低，由此可见，学生养成一个好的写作习惯对语文整体成绩的提高至关重要。
一、培养学生的作文创作兴趣
兴趣是孩子最好的老师，一个好的写作习惯的养成，必须让学生爱上写作，对写作产生兴趣。处于初中阶段的学生，心智发展的还不成熟，对于写作素材积累还有所欠缺，因此会出现在写作时无从下手的情况，整个写作处于被动状态，久而久之对写作出现了厌倦的心理。那么作为老师，如何高效的提高学生的写作兴趣将是值得老师深思的问题。笔者认为处于初中阶段的学生，从年龄上看还尚未成熟，老师在进行指导写作时可以从游戏中带动学生，将学生带入实际活动中寻找灵感。写作灵感源于生活，老师可根据学生经常接触的人或事引导学生，先从身边有趣的人或事进行写作，让同学们用文字表达出自己感兴趣的人、事，这样一来同学们对作文的素材把握就比较容易，向大家分享有趣的事情的方式进行写作，写作兴趣也会随之提高上去。
例如，在学习《背影》一文时，文中多次出现了对父亲背影的描述，这样一篇课文，字里行间的流漏出父亲的爱。老师在进行这篇课文的讲解时，可以引导学生，联想自己与父亲发生的事情。《背影》这一课文作者以第一人称的方式进行描写，通过对父亲买橘子时的外貌、动作、神态，字里行间的塑造出一个伟大父亲的形象。在要求学生进行写作时，老师可以以这篇文章为契机，引导学生去描写自己的父亲，相信很多学生对父亲的形象都有很高的评价，写作的对象又很熟悉，这样一来写作变得容易了许多，同时又激发了学生的写作热情。以真实的人和事作为题材，既锻炼了学生平时观察细节的能力，又教育了学生应有一颗关爱父母的心。
二、扩展学生的课外阅读数量
处于初中阶段的学生生活阅历相对较少，这样对于语文作文的写作并不乐观。所以，作为老师平时应该督促学生多进行课外阅读，对阅读刊物中出现的精彩片段进行积累，也便于平时写作的应用，扩展学生的阅读数量可见相当重要。那么老师应该如何去做，才能让同学们有效的进行阅读。笔者认为，老师在平时进行正常教学的同时，一定要给同学们留足够的时间进行阅读。课下，多向同学们推荐一些适合他们提高写作能力的刊物。在保证数量的情况下也要保证学生阅读的质量。提倡在同学们进行阅读时做好读书笔记，将值得借鉴的精彩片段进行积累。为了更好的督促学生，老师可以定期让学生进行课外阅读的分享，在课上以演讲的形式向同学们展示自己最近所阅读书籍的感悟。
例如，《背影》这篇课文是对父爱的描述，着重描写了父亲在车站送作者时买橘子的片段。在作者的脑海里，父亲在月台爬上攀下的背影打湿了作者的眼眶，也感动了广大读者。在这种平凡的小事中，呈现出父亲无限的关怀与爱护。老师可以让同学们仔细揣摩作者为什么能将这样一件平凡的事情写的那么让人潸然泪下。要求同学们搜集含有相关描述的文章，进行仔细阅读，对作者在文中所用到的细节描写进行仔细分析，这样一来有助于学生对接下来写作相关内容时有一個很大的提升。文中作者是现代作家朱自清所写的一篇回忆性的散文，老师也可以要求学生搜集朱自清其他著作进行阅读，在一定程度上扩大了学生的阅读数量。
三、教学中施行分层引导策略
在写作课堂中，老师往往会给同学们指定写作题目或者写作方向。同学们会因为智力、思维方式、家庭因素、价值观的不同，对问题产生不同的思考方式。往往老师给定一个题目，学生会出现五花八门的创作，这样虽说体现了同学们灵活的思维能力，但是也有可能会出现偏离主题的现象。所以，老师在给定同学们写作方向时，一定要认真分析同学们的基本情况，对所处不同情况的同学进行分层次引导。比如有的家庭可能会出现单亲或者其他状况，如果这时老师要求写“我的父亲”这一题目，会对一些只跟随母亲生活的人在心灵上有所创伤，同时也导致学生无从下手。所以，老师在进行写作指导时也应考虑到多方面，当然家庭因素也只是其中一个方面，老师可根据实际情况对学生分层引导。
例如，教师以《背影》这一课为例，全文字里行间中塑造出一个伟大父爱的形象，老师在进行讲述文章内容时，难免会启发学生对自己父亲的尊敬，这时老师可以不只是单一的歌颂父亲，让学生知道所有的长辈都是一样的。在写作方法上，这篇课文中不管是对神态还是对动作的描写都十分的细腻，在不同程度的学生面前，要求他们同样在自己写作中也表现的如此详细，当然不是所有学生都能做到的，老师要根据每个学生的学习情况做出不同的要求，以免打击学生的写作热情，让一些程度稍微差点的同学有一个缓冲的空间，慢慢进步，从而在以后的努力之下获得更大的提高。
现阶段下随着新课改的不断推进，对学生的自主能力的培养尤其重要，语文作文创作课堂的高效构建在此阶段发挥着重要的作用。老师应积极调动同学们的写作热情，挖掘学生的创作潜能，扩大同学们的阅读量，用恰当的方式引导学生，将语文教育工作切实有效的实行下去。
一、培养学生的作文创作兴趣
兴趣是孩子最好的老师，一个好的写作习惯的养成，必须让学生爱上写作，对写作产生兴趣。处于初中阶段的学生，心智发展的还不成熟，对于写作素材积累还有所欠缺，因此会出现在写作时无从下手的情况，整个写作处于被动状态，久而久之对写作出现了厌倦的心理。那么作为老师，如何高效的提高学生的写作兴趣将是值得老师深思的问题。笔者认为处于初中阶段的学生，从年龄上看还尚未成熟，老师在进行指导写作时可以从游戏中带动学生，将学生带入实际活动中寻找灵感。写作灵感源于生活，老师可根据学生经常接触的人或事引导学生，先从身边有趣的人或事进行写作，让同学们用文字表达出自己感兴趣的人、事，这样一来同学们对作文的素材把握就比较容易，向大家分享有趣的事情的方式进行写作，写作兴趣也会随之提高上去。
例如，在学习《背影》一文时，文中多次出现了对父亲背影的描述，这样一篇课文，字里行间的流漏出父亲的爱。老师在进行这篇课文的讲解时，可以引导学生，联想自己与父亲发生的事情。《背影》这一课文作者以第一人称的方式进行描写，通过对父亲买橘子时的外貌、动作、神态，字里行间的塑造出一个伟大父亲的形象。在要求学生进行写作时，老师可以以这篇文章为契机，引导学生去描写自己的父亲，相信很多学生对父亲的形象都有很高的评价，写作的对象又很熟悉，这样一来写作变得容易了许多，同时又激发了学生的写作热情。以真实的人和事作为题材，既锻炼了学生平时观察细节的能力，又教育了学生应有一颗关爱父母的心。
二、扩展学生的课外阅读数量
处于初中阶段的学生生活阅历相对较少，这样对于语文作文的写作并不乐观。所以，作为老师平时应该督促学生多进行课外阅读，对阅读刊物中出现的精彩片段进行积累，也便于平时写作的应用，扩展学生的阅读数量可见相当重要。那么老师应该如何去做，才能让同学们有效的进行阅读。笔者认为，老师在平时进行正常教学的同时，一定要给同学们留足够的时间进行阅读。课下，多向同学们推荐一些适合他们提高写作能力的刊物。在保证数量的情况下也要保证学生阅读的质量。提倡在同学们进行阅读时做好读书笔记，将值得借鉴的精彩片段进行积累。为了更好的督促学生，老师可以定期让学生进行课外阅读的分享，在课上以演讲的形式向同学们展示自己最近所阅读书籍的感悟。
例如，《背影》这篇课文是对父爱的描述，着重描写了父亲在车站送作者时买橘子的片段。在作者的脑海里，父亲在月台爬上攀下的背影打湿了作者的眼眶，也感动了广大读者。在这种平凡的小事中，呈现出父亲无限的关怀与爱护。老师可以让同学们仔细揣摩作者为什么能将这样一件平凡的事情写的那么让人潸然泪下。要求同学们搜集含有相关描述的文章，进行仔细阅读，对作者在文中所用到的细节描写进行仔细分析，这样一来有助于学生对接下来写作相关内容时有一個很大的提升。文中作者是现代作家朱自清所写的一篇回忆性的散文，老师也可以要求学生搜集朱自清其他著作进行阅读，在一定程度上扩大了学生的阅读数量。
三、教学中施行分层引导策略
在写作课堂中，老师往往会给同学们指定写作题目或者写作方向。同学们会因为智力、思维方式、家庭因素、价值观的不同，对问题产生不同的思考方式。往往老师给定一个题目，学生会出现五花八门的创作，这样虽说体现了同学们灵活的思维能力，但是也有可能会出现偏离主题的现象。所以，老师在给定同学们写作方向时，一定要认真分析同学们的基本情况，对所处不同情况的同学进行分层次引导。比如有的家庭可能会出现单亲或者其他状况，如果这时老师要求写“我的父亲”这一题目，会对一些只跟随母亲生活的人在心灵上有所创伤，同时也导致学生无从下手。所以，老师在进行写作指导时也应考虑到多方面，当然家庭因素也只是其中一个方面，老师可根据实际情况对学生分层引导。
例如，教师以《背影》这一课为例，全文字里行间中塑造出一个伟大父爱的形象，老师在进行讲述文章内容时，难免会启发学生对自己父亲的尊敬，这时老师可以不只是单一的歌颂父亲，让学生知道所有的长辈都是一样的。在写作方法上，这篇课文中不管是对神态还是对动作的描写都十分的细腻，在不同程度的学生面前，要求他们同样在自己写作中也表现的如此详细，当然不是所有学生都能做到的，老师要根据每个学生的学习情况做出不同的要求，以免打击学生的写作热情，让一些程度稍微差点的同学有一个缓冲的空间，慢慢进步，从而在以后的努力之下获得更大的提高。
现阶段下随着新课改的不断推进，对学生的自主能力的培养尤其重要，语文作文创作课堂的高效构建在此阶段发挥着重要的作用。老师应积极调动同学们的写作热情，挖掘学生的创作潜能，扩大同学们的阅读量，用恰当的方式引导学生，将语文教育工作切实有效的实行下去。