晚自习时，同学们都在复习功课，胖子孙志鹏和瘦子许传民却头对着头窃窃私语，还不时发出一阵低低的笑声。
　　忽然，孙志鹏站起来对着许传民大骂起来，许传民随即站起来和孙志鹏扭打在一起，桌子都被撞翻了，书也被撒了一地，可谓是人仰马翻，狼藉一片。
　　同学们都惊呆了，班长郑文强反应过来后，冲上去将孙志鹏拉住，另外一些同学回过神来后，将许传民拉开。最后一些同学看住孙志鹏，另一帮同学看住许传民，他俩却在教室里大声“叫起板”来，谁也不服谁，声音震得整个教学楼都“晃”起来……
　　当时，我正在办公室，这是后来我听到教室里的“动乱”之后才知晓的大略情况。当时因他俩“满楼吼”而被“吸引”来的老师“不计其数”，其中包括校长。
　　校长冷冷地对我说：“你班这是怎么了？”
　　我对校长说：“我查清楚了之后马上向你汇报。”
　　校长走了，我开始调查“武斗”的原因。开始这俩人都气得如“疯牛”一般，只顾大口喘气，根本无法回应我的询问。于是我向周围的同学了解情况，事因竟出乎意料的简单：
　　晚自习时，孙志鹏和许传民闲聊“胖好，还是瘦好”。一开始俩人还都说一些“理性”的话，说着说着就把“胖瘦”当成了互相攻击的理由。许传民说：“瘦了好。”孙志鹏说：“胖了好。”孙志鹏说：“瘦得像猴子，有什么好？”许传民说：“胖得像头猪，难看得要命，你就是‘天蓬元帅’！”孙志鹏嘴巴不如许传民灵活，感觉在争论中吃了亏，于是就进一步激化了矛盾，俩人的“武斗”因玩笑而起。
　　我了解清楚基本情况后，听说许传民已基本平静下来，于是找他谈话。我给他的是笑脸和温和的言辞：“受伤了吗？”
　　许传民说：“没有。”
　　我说：“那就好，男孩子打架属正常。但是打过了可不能记仇的，回头找孙志鹏和解，好吗？”
　　许传民说：“行。”但是许传民担心校长会处理他，因为他知道校长“参观”过他们“武斗”的后半场。
　　我安抚他说：“你放心，校长他听我的。”
　　孙志鹏心情也平静下来了，在办公室里我给他的也是笑脸和温和的言辞：“你俩的事我基本弄清楚了。你们平时相处得很不错，这次事件是考验你们友谊的一个小挫折，不打不相交，我觉得你能化解好这次挫折的，是吗？”
　　孙志鹏点点头说：“是我太冲动，我会向许传民道歉的。老师，我们打架的事校长已经知道了，他会不会……”这家伙也怕校长呀。
　　我同样安抚他：“校长那边我去解释，你们先全力解决好自己的事情好吗？”孙志鹏点点头，我送他走出了办公室。
　　我去找校长，校长脸色不好看。
　　校长问：“你们班自习课怎么乱成这个样子的？”
　　我说：“这两位同学因为争论一道题的解法，各不相让，居然打起来了。”我有意说谎。
　　校长居然笑了：“还有这样的事情？”校长的口气松了，也没有刚才那么严厉，他被我的谎言给吸引住了。
　　我说：“是的，这两个同学平时很要好，打架是因为‘学术争论’而引起的，校长你看这事怎么办？”
　　校长说：“噢，既然是这样，那就算了吧，学校就不再参与通报处理了。你回去劝劝他们争论归争论，可别再争执成这个样子了。学习中进行合作和辩论是好事，但打斗却是不能解决问题的。”
　　听到校长把这件事的处理权完全授于我，我高兴极了，我对校长说谎就是为了争取到处理问题的全部权力。因为我知道，如果让学校插手解决这件事，小事会变大事，全校通报虽然能“震慑其他学生”，取得“杀鸡骇猴”的效果，但这样又很容易将我的学生“搞臭”，让他们“示众”反倒不利于他们的成长。让孙志鹏和许传民受到伤害，不是我愿意看到的结果——也许我太护学生的短了吧。
　　第二天上班我刚进办公室，孙志鹏和许传民就一起来找我，两个人手拉着手很亲热的样子，我知道他们已经和解了。
　　我笑着说：“哟，这么亲热呀。”
　　孙志鹏说：“我们已经和解了。”
　　许传民说：“是呀，都是我不对，我不应该那么冲动。”
　　我说：“看来，你们的事我是插不上手了，这正是我想要看到的。”
　　孙志鹏又说：“老师，我们给你带来了麻烦，还给班里带来了不良影响，校长一定批评你了吧。所以我们想向你道歉。”说完每人递给我一封致歉信。
　　看到他俩这么懂事，我感动了。接过他们的致歉信，我不在意地说：“没关系的，我能顶得住。我的小麻烦你们不用放在心上，校长已经被我‘摆平’了，你们放心好了。能看到你们和解，我比什么都高兴。你们回教室吧。”
　　“谢谢老师，不然我们可要丢脸面了。不过我们还有一件事需要老师帮忙。”他俩没有离开。
　　我问：“还有事吗？”
　　许传民说：“老师，你不是常常教育我们‘不要随意影响别人’吗，我俩在教室里打架扰乱了课堂纪律，损害了同学们的利益，我们想请老师给想个办法弥补我们的过失。”
　　是这么回事呀，这两个小家伙想得还很周全呢。
　　我想了想说：“是呀，你们突然打架肯定给同学们的心理造成了压力，甚至有些同学为此受到了惊吓呢。要想弥补这个过失，办法倒是有一个……”
　　“什么办法？”还没等我说完，他们就急着问。
　　“今天上课前，你们俩上讲台拥抱一下，给同学们一个温馨的环境，好吗？”我提议。
　　“好，能做到。”他们同时答应。
　　课前，我在讲台上对同学们说：“昨天晚自习孙志鹏和许传民之间发生了冲突，这个事件考验了同学们正确处置突发事件的能力，特别是班长郑文强能带动同学们迅速平息事件，这说明我们是一群有责任意识、善于团结的人，我很感动同学们在处理班级事务中的主动。更让我感动的是孙志鹏和许传民能迅速和解，并且他们还要因自己的行为给大家带来的打扰而道歉。”
　　这时许传民和孙志鹏走上讲台，拥抱在一起，然后手牵手向同学们鞠躬道歉，一起说：“对不起。”温馨的场面非常感人。同学们的掌声让这感人的场面更加生动，我有点要掉眼泪的感觉。
　　趁着同学们正陶醉在相互理解的温暖里，我趁机在黑板上写下一串温暖的字：
　　在一起是缘，打架也成为我们的幸福，是因为我们都拥有相互宽容的心……
　　掌声弱了，学生感受到了这串文字的温暖。这时，许传民转过身，在黑板上写下了能温暖我一生的文字：我们能享受今天的幸福，是因为我们生活在老师的宽容里，谢谢您，老师！
　　对学生的宽容之心能被学生感知，我真的流下了眼泪……
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