【摘 要】
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<正> 一 问题的提出 新中国成立以后,我国师范教育虽然有了很大的改革和发展,但是不得不承认,由于陈腐落后的教育思想根深蒂固的影响,以及我国整个教育体制的不完善,现行师范教育仍然存在着许多弊端。办学路子基本是封闭的,课程设置是中学文化课简单加教育学科,教学模式以课堂传授知识为主,专业训练重理论、轻实际能力的培养等。特别是严重脱离中小学实
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<正> 一 问题的提出 新中国成立以后,我国师范教育虽然有了很大的改革和发展,但是不得不承认,由于陈腐落后的教育思想根深蒂固的影响,以及我国整个教育体制的不完善,现行师范教育仍然存在着许多弊端。办学路子基本是封闭的,课程设置是中学文化课简单加教育学科,教学模式以课堂传授知识为主,专业训练重理论、轻实际能力的培养等。特别是严重脱离中小学实
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随着科技的发展,人类的进步,学生的思想亦产生了很大的变化,相当一部分学生行为涣散,不求上进,辨别是非的能力下降,狂热地追星,盲目地拜金,讲究穿戴、攀比吃喝、对学习毫无兴趣。更有甚者沾染了生活恶习,打架斗殴、热衷传销、迷恋不良事物等等。诸如此类的现象愈演愈烈。因此加强对学生的德育教育已迫在眉睫,这是时代的要求,也是教育的重中之重。 德育教育并非一朝一夕、一时一事之功,而是永久性的,它贯穿于教育的始
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