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摘 要：隨着我国经济的发展，科学技术的先进，汽车行业的发展逐渐凸显，全国汽车的数量在大幅度的增长，正因为如此，对汽修行业的人才需求越来越多，其中，中职汽车维修专业就成为了重点，中职学校作为培养汽修人员的主力军，必须提升汽车维修专业的教学质量，这才能够符合社会的需求和标准。
关键词：中职汽修；教学；质量
就业型社会人才的培养标准在于中职教育。在新时期的汽车维修行业，中职汽修人员的需求量不断的加大，汽车维修是一个发展前景很好的就业行业，随着我国汽车总量的增加，汽修人才的需求也在随之增加，这就要注重人才的培养，建立合理的教学体系，对其中存在的问题采取解决措施来提高教学的质量。
1中职汽修专业存在的问题
首先，汽车维修专业中理论和实际不相符。在中职学校中，很多教师讲授汽修专业课时，都会夸夸其谈，竟没有有效的将理论和实际结合起来，只是将书本中如何修理汽车通过黑板表现出来，但是并没有通过实物给学生们展现如何修理，这就让学生听的一知半解，及时理论听明白，在毕业后进入到实践中去，会有一段迷茫期。汽车维修专业本身就是实践性较强的专业，如果只讲理论的话，不论学生掌握的知识多么的全面，都不能说是真正学会汽修这门专业，在之后的工作中也会遇到很多书本中根本没有提及的情况。
其次，老师的教学方法过于单一。汽车维修专业是中职教育中最重要的一个专业，对学生的实践能力的要求是非常高的。而目前的汽修专业课，老师们的教学方法过于单一，教学形式的僵化无法让学生们拥有学习汽修技术的积极性，这就会让学校该专业的教学效率低下。中职汽车维修重视学生们的就业能力培养，这是市场的需求，但是在实际的教学过程中老师们的教学方法一如既往，根本没有创新，虽然也借助了多媒体，但还是没有从根本上改变教学方法。枯燥的学习氛围，学生们自然就失去了学习的主动性。
再次，学生们主动学习的意识不明确。在中职教育中学生们的主体意识被忽视是很普遍的事情。这时学生们没有对该专业学习的兴趣，对学习的价值也没有更好的理解，这很容易导致对汽车维修的反感。学生们对老师的依赖性非常强，并且一味听从老师的任何安排，没有自己的思考和职业规划，这将会失去自身的创新能力和主动学习的能力。
最后，汽车维修专业的教材没有和社会实际接轨。由于教材不会年年更换，而汽车维修行业却在年年的变化，推陈出新，这时双方都不可能保持同步。在中职学校中，汽车维修专业用的教材还是多年前的版本，里面的技术很多都已经落后于汽车行业的发展，甚至有些新技术书中压根就没有提到过。正因为两者的脱轨，让学生们在真正的就业之后发现有很多的东西并不会，从而会影响他们的就业。现在汽车行业发展飞速，汽车的更新换代也是很快的，只有技术越先进、功能越完善，知识越深奥，中职学校的教学水平和质量才能够提高，学生们学习的兴趣也就会越好。
2提高中职汽修专业教学质量的方法
第一，打造专业的师资队伍，提高老师们的教学水平和教学方法。在加强汽修专业教师队伍建设的同时，运用教学一体化的创新教学模式，可以鼓励教师们到企业中学习，或者邀请企业中优秀的员工给学生们讲实践课，这样才能够做到良好的互动，学生们在学习、实习和就业中才能够得到更多更好的教育。老师们的教学水平也能够得到飞速的提升，自身的专业素养自然会得到提高。加强汽修专业师资队伍的建设，可以促进中职汽修专业教育的学习效率和成果，进一步促进学校的教学改革。只有充分最终学生们的意愿，才能够因材施教，针对不同的学生和习惯采取不同的方法。这可以看出学生们掌握和吸收技能的水平是不一样的，只有具体问题具体分析才能够在保证教学质量上的前提下，提升学生的时间能力和知识。
第二，科学的制定好加血计划，设计好优化的课程。在中职汽修的专业中，专业知识的培养很重要。老师们教学需要遵循通俗化的原则，举一反三的将更多的教学方法教授给学生。在课堂作业中抄袭的现象很严重，这就说明学生们完全没有掌握汽修专业的精髓，对学习的内容根本不感兴趣甚至不明白。这就要提高课堂上的教学质量，可以增加提问来测试学生们是否听懂，即使回答错误，在老师的纠正下，相信他们不会犯相同的错误。在基础的职业课中，要与专业性相结合，只有专业性强了，在将来的工作中才能够独当一面，遇到任何问题才能够通过严谨的思考得出结论和解决的方法。
第三，要充分的将理论知识同实践结合起来。在中职汽车维修专业的教学当中，当理论脱离实践的时候，老师们应该更注重实践的培养，积极的带动学生进行实践操作。老师在讲授理论课程的时候，要通过实践让学生们直观的学习到知识，而且要明白如何运用这些知识，将理论与实践完美的结合起来。这有通过这种方式，才能够有效的提高教学质量，同时还能够培养出优秀的汽车维修专业人才，这对日后学生的工作和发展都有积极的作用。
第四，及时更新教学内容。在提高中职汽车维修教学质量的一个重要方法就是要老师们及时更新教学内容，与时俱进。这才能够不让学生脱离社会和行业，紧跟汽车维修业的步伐，让学生们得到最新的知识，只有学生们的知识库得到了更新，才能够更好的学习，为以后的工作奠定一个良好的基础。
第五，要采取多样化教学的手段。中职教育和应试教育不一样，前者主要是为直接就业而奠定基础，后者是為了更好的教育来做铺垫。中职教育说白了就是技能教育，不能将长篇大论的纯理论灌输给孩子，而是要实行多种教学方式，灵活运用专业知识，针对学生的兴趣爱好来教学。中职学校的学生各本身素质相差较大，因此要针对不同的学生采取不同的教育方法，才能够得到学生的肯定，将每一位学生的综合素质能力得到提升，这是汽修专业教学的根本目的。
3总结
虽然中职汽修专业教学中存在很多问题，但是试着科技的发展，这些都有办法解决，而提高教学质量是最根本的，只有教学质量越来越好，学生们才能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]鲁春山.关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J].黑龙江科学.2015年12期.
[2]刘飞.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].考试周刊.2015年98期.
[3]沈庆焉.汽车维修化学污染的分析[J].现代职业教育.2015年18期.
关键词：中职汽修；教学；质量
就业型社会人才的培养标准在于中职教育。在新时期的汽车维修行业，中职汽修人员的需求量不断的加大，汽车维修是一个发展前景很好的就业行业，随着我国汽车总量的增加，汽修人才的需求也在随之增加，这就要注重人才的培养，建立合理的教学体系，对其中存在的问题采取解决措施来提高教学的质量。
1中职汽修专业存在的问题
首先，汽车维修专业中理论和实际不相符。在中职学校中，很多教师讲授汽修专业课时，都会夸夸其谈，竟没有有效的将理论和实际结合起来，只是将书本中如何修理汽车通过黑板表现出来，但是并没有通过实物给学生们展现如何修理，这就让学生听的一知半解，及时理论听明白，在毕业后进入到实践中去，会有一段迷茫期。汽车维修专业本身就是实践性较强的专业，如果只讲理论的话，不论学生掌握的知识多么的全面，都不能说是真正学会汽修这门专业，在之后的工作中也会遇到很多书本中根本没有提及的情况。
其次，老师的教学方法过于单一。汽车维修专业是中职教育中最重要的一个专业，对学生的实践能力的要求是非常高的。而目前的汽修专业课，老师们的教学方法过于单一，教学形式的僵化无法让学生们拥有学习汽修技术的积极性，这就会让学校该专业的教学效率低下。中职汽车维修重视学生们的就业能力培养，这是市场的需求，但是在实际的教学过程中老师们的教学方法一如既往，根本没有创新，虽然也借助了多媒体，但还是没有从根本上改变教学方法。枯燥的学习氛围，学生们自然就失去了学习的主动性。
再次，学生们主动学习的意识不明确。在中职教育中学生们的主体意识被忽视是很普遍的事情。这时学生们没有对该专业学习的兴趣，对学习的价值也没有更好的理解，这很容易导致对汽车维修的反感。学生们对老师的依赖性非常强，并且一味听从老师的任何安排，没有自己的思考和职业规划，这将会失去自身的创新能力和主动学习的能力。
最后，汽车维修专业的教材没有和社会实际接轨。由于教材不会年年更换，而汽车维修行业却在年年的变化，推陈出新，这时双方都不可能保持同步。在中职学校中，汽车维修专业用的教材还是多年前的版本，里面的技术很多都已经落后于汽车行业的发展，甚至有些新技术书中压根就没有提到过。正因为两者的脱轨，让学生们在真正的就业之后发现有很多的东西并不会，从而会影响他们的就业。现在汽车行业发展飞速，汽车的更新换代也是很快的，只有技术越先进、功能越完善，知识越深奥，中职学校的教学水平和质量才能够提高，学生们学习的兴趣也就会越好。
2提高中职汽修专业教学质量的方法
第一，打造专业的师资队伍，提高老师们的教学水平和教学方法。在加强汽修专业教师队伍建设的同时，运用教学一体化的创新教学模式，可以鼓励教师们到企业中学习，或者邀请企业中优秀的员工给学生们讲实践课，这样才能够做到良好的互动，学生们在学习、实习和就业中才能够得到更多更好的教育。老师们的教学水平也能够得到飞速的提升，自身的专业素养自然会得到提高。加强汽修专业师资队伍的建设，可以促进中职汽修专业教育的学习效率和成果，进一步促进学校的教学改革。只有充分最终学生们的意愿，才能够因材施教，针对不同的学生和习惯采取不同的方法。这可以看出学生们掌握和吸收技能的水平是不一样的，只有具体问题具体分析才能够在保证教学质量上的前提下，提升学生的时间能力和知识。
第二，科学的制定好加血计划，设计好优化的课程。在中职汽修的专业中，专业知识的培养很重要。老师们教学需要遵循通俗化的原则，举一反三的将更多的教学方法教授给学生。在课堂作业中抄袭的现象很严重，这就说明学生们完全没有掌握汽修专业的精髓，对学习的内容根本不感兴趣甚至不明白。这就要提高课堂上的教学质量，可以增加提问来测试学生们是否听懂，即使回答错误，在老师的纠正下，相信他们不会犯相同的错误。在基础的职业课中，要与专业性相结合，只有专业性强了，在将来的工作中才能够独当一面，遇到任何问题才能够通过严谨的思考得出结论和解决的方法。
第三，要充分的将理论知识同实践结合起来。在中职汽车维修专业的教学当中，当理论脱离实践的时候，老师们应该更注重实践的培养，积极的带动学生进行实践操作。老师在讲授理论课程的时候，要通过实践让学生们直观的学习到知识，而且要明白如何运用这些知识，将理论与实践完美的结合起来。这有通过这种方式，才能够有效的提高教学质量，同时还能够培养出优秀的汽车维修专业人才，这对日后学生的工作和发展都有积极的作用。
第四，及时更新教学内容。在提高中职汽车维修教学质量的一个重要方法就是要老师们及时更新教学内容，与时俱进。这才能够不让学生脱离社会和行业，紧跟汽车维修业的步伐，让学生们得到最新的知识，只有学生们的知识库得到了更新，才能够更好的学习，为以后的工作奠定一个良好的基础。
第五，要采取多样化教学的手段。中职教育和应试教育不一样，前者主要是为直接就业而奠定基础，后者是為了更好的教育来做铺垫。中职教育说白了就是技能教育，不能将长篇大论的纯理论灌输给孩子，而是要实行多种教学方式，灵活运用专业知识，针对学生的兴趣爱好来教学。中职学校的学生各本身素质相差较大，因此要针对不同的学生采取不同的教育方法，才能够得到学生的肯定，将每一位学生的综合素质能力得到提升，这是汽修专业教学的根本目的。
3总结
虽然中职汽修专业教学中存在很多问题，但是试着科技的发展，这些都有办法解决，而提高教学质量是最根本的，只有教学质量越来越好，学生们才能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]鲁春山.关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J].黑龙江科学.2015年12期.
[2]刘飞.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].考试周刊.2015年98期.
[3]沈庆焉.汽车维修化学污染的分析[J].现代职业教育.2015年18期.