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阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。老师应把阅读的主动权还给学生，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。
初中语文阅读教学中的有效引导及思考
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。老师应把阅读的主动权还给学生，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。
【机 构】
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江苏省新沂市黑埠中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2011年11期
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