【摘 要】
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目的:旨在探讨影响医学生对问题式学习(PBL)接受度的教师个体因素.方法:对滨州医学院临床学院本科大四学生进行Likert问卷调查,结果数据汇总统计,使用二元logistic回归找出影响学生接受PBL教学法的教师个体因素.结果:学生对PBL课程的接受度与教师是否能激发学习动机显著相关.结论:在高校医学生中应用PBL教学,应当尤其注意激发学生的内在学习动机.
【机 构】
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滨州医学院临床学院,山东滨州256600
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目的:旨在探讨影响医学生对问题式学习(PBL)接受度的教师个体因素.方法:对滨州医学院临床学院本科大四学生进行Likert问卷调查,结果数据汇总统计,使用二元logistic回归找出影响学生接受PBL教学法的教师个体因素.结果:学生对PBL课程的接受度与教师是否能激发学习动机显著相关.结论:在高校医学生中应用PBL教学,应当尤其注意激发学生的内在学习动机.
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目的:探究网格化管理模式在提高实习护生学习效能中的应用.方法:将纳入研究的164名实习护生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统实习教学,实验组采用网格化管理,比较两组护生在学业自我效能、实习成绩、实习效果方面的差异.结果:经过网格化管理后,实验组自我效能、实习成绩、实习效果满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:网格化管理模式能提高实习护生学习效能,值得推广.
将以团队为基础的学习TBL(Team-Based Learning)引入妇产科临床见习教学中,为提高妇产科临床教学提供新方法和新思路.分别采用TBL教学和传统教学法进行见习教学.问卷调查和理论成绩分析,TBL教学模式在临床教学中可以有助于提高学生自主学习和团队学习能力,适用培养岗位胜任力医学生的临床医学教育.
目的:探讨以Mini-CEX为工具的形成性评价在妇产科本科临床实践阶段的应用价值.方法:选取2019年6月至2019年12月在我院妇产科实习的临床本科生为研究对象,随机分为实验组(76人)与对照组(79人),实验组每两周进行一次Mini-CEX评价,对照组采用传统方法进行教学.结果:实验组Mini-CEX第三次各项评分高于第一次评分,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,实验组出科考试成绩高于对照组(t=2.06,P=0.04).结论:引入了Mini-CEX的形成性评价能量化评估实习医师的临床实
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探讨Seminar-案例教学法在消化内科教学中的应用效果.将76名临床医学五年制学生随机分为实验组和对照组,实验组采用Seminar-案例教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后对两组学生进行笔试考核和问卷调查.结果表明Seminar-案例教学法能提高消化内科的医学教学质量.
目的:评价多学科协作授课在医学康复专业运动疗法实习带教中的应用价值.方法:将2018年10月至2019年6月在本院接受常规运动疗法实习带教课程的45名医学康复专业学生作为对照组,将同期接受多学科协作授课运动疗法实习带教课程的48名医学康复专业学生作为实验组.对比两组理论、实践考核成绩、认可度.结果:实验组各项理论、实践考核成绩及认可度均比对照组高(P<0.05).结论:将多学科协作授课模式融入医学康复专业运动疗法实习带教课程中,可强化康复专业学理论知识的理解掌握,提高病例分析能力和操作能力.
目的:分析公立医院去编制化改革后医学生的就业意向,探讨其影响因素.方法:抽取山东省3所医学院校共352名医学相关专业学生进行问卷调查,运用二分类logistic回归进行统计分析.结果:33.6％的学生知道公立医院去编制化改革,52.5％的学生认为去编制化改革影响就业意向,59.3％的医学生就业意向为医疗卫生机构.影响医学生就业意向的主要因素有年级、是否为独生子女、政治面貌、选择自己专业的原因、对自己的专业是否感兴趣、亲友中有无医务工作者等.结论:公立医院去编制化改革背景下大部分学生就业意向为医疗机构,尤其
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