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摘 要：在素质教育背景下，“健康第一、快乐体育”理念早已成为小学体育教学的重要指导思想。为此，这就要求小学体育教师要更新教学观念，通过多元途径开展小学体育游戏教学，激发学生运动兴趣，让学生主动积极地参与课堂体育活动，促使学生身心健康协调发展。
关键词：体育游戏；小学体育；课堂教学
随着新课程改革的逐步推进，构建小学体育有效课堂，对学生体育学习有重要的促使作用。然而，就目前小学体育教学来看，由于受传统体育教学观念的影响，个别教师教学仍采用“填鸭式”教学法，内容单调、无趣且单一性，不仅不能激发学生参与兴趣，反而还会影响小学体育教学的正常开展。鉴于此，这就需要小学体育教师顺应新课改要求与时俱进，将体育游戏应用于小学体育课堂教学，切实提升课堂教学效率，实现体育教育教学目标。
一、小学体育课堂教学现状
实践证明，小学体育教学不仅能将知识、娱乐、健身融为一体，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，还能帮助学生通过体育运动减轻学习压力，进而为学生学习打下坚实的基础。然而，就目前小学体育课堂教学效果来看，其教学成效并没有广大教师想象中的好。究其原因，教学模式单一化。具体而言，在以往的体育教学中，体育教师只是按照常规教程进行教学，在教师讲解完理论知识后，便让学生自行练习。久而久之，学生就会觉得体育课堂枯燥乏味，这样不仅会降低学生的学习热情，还会让学生失去在体育课中学习和锻炼的兴趣。那么，在新课程标准理念下，体育教师在教学中融入体育游戏，就意味着在小学体育课堂中注入新鲜血液，进而有效调动学生参与激情，让学生主动积极地参与体育课堂之中，促使学生更好的学习发展。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）体育游戏在准备活动中的应用
所谓体育准备活动，指的是通过热身活动让学生各个身体部位进入良好的教学准备状态，防止因突然剧烈运动而出现恶心、呕吐及头晕等现象的发生。然而，在大多数情况下，小学体育教学开展前的准备活动十分单一，不仅不能吸引学生的注意力，还会让学生散漫、无秩序，进而无法顺利地开展接下来的体育教学。那么，在这种情况下，我们就可以运用体育游戏让学生主动积极地参与准备活动，进而让学生在愉快的环境中完成课前准备活动学习，为接下来的教学奠定坚实基础。
例如，在弯道跑课前准备活动中，我会采用“贴烧饼”“蛇形跑”等有利于基本部分学习的游戏。以“贴烧饼”游戏为例，两人一组前后站立围成一圈，每组中间留个空隙。然后挑两个人，一个追的，一个跑的。跑的人站到一组的后面，则那组的前面跑；站到前面，则后面的那人跑。通过体育游戏的开展不仅很好地发展了学生奔跑能力及下肢力量，还将小学生的兴奋度调整到了一个适宜的状态，进而为接下来的学习创造良好条件。
（二）体育游戏在技能练习中的应用
在之前的小学体育技能练习中，其练习方法内容单调且负荷大，导致小学生很不喜欢参与体育学习。为有效转变这一教学现象，我们就可以利用体育游戏教学增强技能练习的有趣性，有效弱化学生练习中的“哭”，提升学生技能练习中的“乐”，进而将枯燥、乏味的体育教学变得生动、有趣，让学生在玩中练、练中玩。
例如，在发展学生上肢力量的教学中，我们可以运用“推小车”游戏，激发学生课堂参与热情，增强上肢力量。具体而言，将学生分成若干小组，两两合作模仿推车过程，一人当小推车，一人当推车人，哪个小组“推”的最快、最稳就可以获取一份奖励。这样一来，不仅让体育课堂更加具有趣味性，还让学生在潜移默化中完成了上肢力量训练，进而实现一举多赢的教学效果。
（三）体育游戏在结束部分中的运用
在传统体育游戏中，教师所扮演的角色只是一个任务布置者，在布置完任务之后就算完成了这堂课的教学。而学生也只是任务的执行者，自由散漫、毫无秩序。由此可知，在以往的体育游戏中，双方基本无沟通、无交流，从而使得体育游戏的开展并不能充分发挥其教学价值。对此，教师應在新课标视角下，树立新的教学理念，在教学实践中设计出更新颖、更吸引学生参与的体育游戏来让学生得到相应的锻炼，从而开发学生的智力，获取更多的能力。
例如，在蹲踞式跳远教学中，我会在理论知识与基本要点讲解结束后，将学生科学分组，采取小组合作的方式让学生集思广益，设计出一套自认为可行的蹲踞式跳远游戏。经过各小组一番讨论之后，让各小组派一名代表具体阐述其游戏规则，并带动全班学生共同进行，最后评选出大家认为最具有新意的小组。这样一来，不仅能够有效提升学生的课堂参与度，还能让学生对体育游戏产生兴趣，从而合理启发学生的创新思维，对于学生的智力开发也有较大的帮助及影响。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用，既能增强学生体育课堂参与度，还能让学生在玩中学会多种体育技能，进而实现一举多赢的教学效果。为此，本文主要从以上几方面展开探究分析，旨在通过多元途径激活小学体育课堂，让学生主动积极地参与进来，促使学生德智体美劳共同发展。
参考文献：
[1]於建伟，徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径，2019（1）：12-13.
[2]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）：97-98.
编辑 温雪莲
关键词：体育游戏；小学体育；课堂教学
随着新课程改革的逐步推进，构建小学体育有效课堂，对学生体育学习有重要的促使作用。然而，就目前小学体育教学来看，由于受传统体育教学观念的影响，个别教师教学仍采用“填鸭式”教学法，内容单调、无趣且单一性，不仅不能激发学生参与兴趣，反而还会影响小学体育教学的正常开展。鉴于此，这就需要小学体育教师顺应新课改要求与时俱进，将体育游戏应用于小学体育课堂教学，切实提升课堂教学效率，实现体育教育教学目标。
一、小学体育课堂教学现状
实践证明，小学体育教学不仅能将知识、娱乐、健身融为一体，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，还能帮助学生通过体育运动减轻学习压力，进而为学生学习打下坚实的基础。然而，就目前小学体育课堂教学效果来看，其教学成效并没有广大教师想象中的好。究其原因，教学模式单一化。具体而言，在以往的体育教学中，体育教师只是按照常规教程进行教学，在教师讲解完理论知识后，便让学生自行练习。久而久之，学生就会觉得体育课堂枯燥乏味，这样不仅会降低学生的学习热情，还会让学生失去在体育课中学习和锻炼的兴趣。那么，在新课程标准理念下，体育教师在教学中融入体育游戏，就意味着在小学体育课堂中注入新鲜血液，进而有效调动学生参与激情，让学生主动积极地参与体育课堂之中，促使学生更好的学习发展。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）体育游戏在准备活动中的应用
所谓体育准备活动，指的是通过热身活动让学生各个身体部位进入良好的教学准备状态，防止因突然剧烈运动而出现恶心、呕吐及头晕等现象的发生。然而，在大多数情况下，小学体育教学开展前的准备活动十分单一，不仅不能吸引学生的注意力，还会让学生散漫、无秩序，进而无法顺利地开展接下来的体育教学。那么，在这种情况下，我们就可以运用体育游戏让学生主动积极地参与准备活动，进而让学生在愉快的环境中完成课前准备活动学习，为接下来的教学奠定坚实基础。
例如，在弯道跑课前准备活动中，我会采用“贴烧饼”“蛇形跑”等有利于基本部分学习的游戏。以“贴烧饼”游戏为例，两人一组前后站立围成一圈，每组中间留个空隙。然后挑两个人，一个追的，一个跑的。跑的人站到一组的后面，则那组的前面跑；站到前面，则后面的那人跑。通过体育游戏的开展不仅很好地发展了学生奔跑能力及下肢力量，还将小学生的兴奋度调整到了一个适宜的状态，进而为接下来的学习创造良好条件。
（二）体育游戏在技能练习中的应用
在之前的小学体育技能练习中，其练习方法内容单调且负荷大，导致小学生很不喜欢参与体育学习。为有效转变这一教学现象，我们就可以利用体育游戏教学增强技能练习的有趣性，有效弱化学生练习中的“哭”，提升学生技能练习中的“乐”，进而将枯燥、乏味的体育教学变得生动、有趣，让学生在玩中练、练中玩。
例如，在发展学生上肢力量的教学中，我们可以运用“推小车”游戏，激发学生课堂参与热情，增强上肢力量。具体而言，将学生分成若干小组，两两合作模仿推车过程，一人当小推车，一人当推车人，哪个小组“推”的最快、最稳就可以获取一份奖励。这样一来，不仅让体育课堂更加具有趣味性，还让学生在潜移默化中完成了上肢力量训练，进而实现一举多赢的教学效果。
（三）体育游戏在结束部分中的运用
在传统体育游戏中，教师所扮演的角色只是一个任务布置者，在布置完任务之后就算完成了这堂课的教学。而学生也只是任务的执行者，自由散漫、毫无秩序。由此可知，在以往的体育游戏中，双方基本无沟通、无交流，从而使得体育游戏的开展并不能充分发挥其教学价值。对此，教师應在新课标视角下，树立新的教学理念，在教学实践中设计出更新颖、更吸引学生参与的体育游戏来让学生得到相应的锻炼，从而开发学生的智力，获取更多的能力。
例如，在蹲踞式跳远教学中，我会在理论知识与基本要点讲解结束后，将学生科学分组，采取小组合作的方式让学生集思广益，设计出一套自认为可行的蹲踞式跳远游戏。经过各小组一番讨论之后，让各小组派一名代表具体阐述其游戏规则，并带动全班学生共同进行，最后评选出大家认为最具有新意的小组。这样一来，不仅能够有效提升学生的课堂参与度，还能让学生对体育游戏产生兴趣，从而合理启发学生的创新思维，对于学生的智力开发也有较大的帮助及影响。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用，既能增强学生体育课堂参与度，还能让学生在玩中学会多种体育技能，进而实现一举多赢的教学效果。为此，本文主要从以上几方面展开探究分析，旨在通过多元途径激活小学体育课堂，让学生主动积极地参与进来，促使学生德智体美劳共同发展。
参考文献：
[1]於建伟，徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径，2019（1）：12-13.
[2]范文燕，方莉.简析体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].青少年体育，2018（10）：97-98.
编辑 温雪莲