新的语文课程标准指出，在语文教学中，教师不仅仅要教授学生知识，也需构建学生健康人格，促进学生健康成长，树立正确价值观与人生观，培养坚韧意志。同时，要教会学生学会感恩，学会明辨是非。笔者以初中语文教学为例，根据自己多年的教学经验，谈谈如下建议。
　　一.进行爱的教育，引导学生学会感恩
　　爱是人类基本的情感，也是人类的永恒话题。在教育过程中，爱是教学的生命与灵魂，对学生展开爱的教育，是教学的基本要求，也是成功教育的关键。爱需要教育，而教育也离不开爱。因此，在初中语文教学中，教师应利用典型事例来教育学生理解爱，体会爱，让学生学会感恩，以进取的、善良的、宽容的心去热爱祖国、孝敬父母、敬爱老师、友爱同学。
　　在初中语文教材中，有不少文章是展开感恩教育的良好素材。如八年级上册第三单元主题是“至爱亲情”，教师可让学生感悟亲情，学会对父母感恩。教学《背影》一文，由背影中发掘出深深的父爱，以父亲买橘子的细节描写感动学生，从而陶冶学生爱亲人的情感；《甜甜的泥土》一文，借助一包奶糖化成“甜甜的泥土”的故事，让人们体会至亲至爱如厚实宽广的大地，无处不有。教师可引导学生品读语言，体会母爱，融入爱的世界；《人琴俱亡》，通过简洁的语言塑造了子猷独特的形象，体现了深厚的兄弟之情；《我的母亲》则截取典型经历刻画人物，通过四个片段，表现了母亲平凡却伟大的形象；而《父母的心》，利用平凡故事，描述感肺腑的亲子之爱。另外，教师还可借助书本中与师恩难忘的有关故事，展开感谢师恩的教育，让学生成为一个知恩图报之人。
　　二.注重挫折教育，培养学生坚韧品质
　　当今社会，多数学生是独生子女，父母等亲人对其较为宠爱，因而孩子依赖性强，自我承受力较弱，意志不坚强。在学习生活中，遇到困难则退缩或放弃，甚至走上犯罪之路。因此，在初中语文教学中，教师需要开发与利用课内课外有效资源，加强挫折教育，让学生形成坚韧意志、坚强品质，树立远大理想，为现代化建设贡献自己绵薄之力。
　　首先，在教学过程中，我们要引导学生正确认识挫折。如引导学生课文阅读《钢铁是怎样炼成的》与《假如给我三天光明》，可以使他们感悟生命之可贵，体会人生之美好，进而坚定信念，敢于战胜挫折与不幸；阅读寓言故事《落难王子》，让学生感悟到挫折是把“双刃剑”，一方面会给人以打击，带来痛苦与烦恼，另一方面也可以让人得到考验与磨练，让人奋起，使人变得坚强与成熟。
　　其次，在教学过程中，增强学生战胜挫折的自信。如学习冰心的《成功的花儿》，教师可先用多媒体投影一个美国人的人生片断，让学生猜测他是否会成功？投影内容：21岁——生意失败；22岁——竞争议员落选；23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——竞选联邦众议员落选；36岁——竞争联邦众议员再度落选；47岁——提名副总统落选；49岁——竞选联邦众议员三度落选；当学生猜测后，老师揭示谜底：他就是历经无数挫折的美国第十六任总统——亚伯拉罕·林肯。然后教师归纳：不少人看成功，仅看到其美丽光环，却鲜有人注意到成功背后的艰辛。经历了无数挫折后，林肯却并未泄气，反而激发起了他敢于挑战自我、实现自我抱负的的勇气与信心，最终在52岁时，林肯终于登上了总统宝座。这样教学，不但有利于学生理解诗中所蕴涵的深刻哲理，也有助于增强学生战胜挫折的自信，使其明白这样一个深刻的人生哲理：成功源自艰苦奋斗，不经牺牲与奋斗，哪来成功之“明艳”。
　　当然，构建学生健康人格的方法远不止上文所说，还有展开自信教育，以培养学生独立人格。尤其是学困生，教师更需要增强他们的学习自信心。在语文教学过程中，教师应善于利用教材渗透自信教育，为学生提供自我展示的机会，使其发挥才能，展示独特优势。如学习课文《愚公移山》，愚公并未因这一称号而妄自菲薄，而是认识到“子子孙孙无穷匮也”的条件，形成了成功移山的强大信心，这一精神是值得我们学习的。同时，在课堂上，教师可让学生通过角色表演、演讲、写作等方式来表达自己对文章的理解，以充分发挥学生的学习才能，增强自信。此外，教师可联系教材内容，结合学生的生活实际，引导学生树立正确的荣辱观。
　　严慧，教师，现居江苏盐城。